Варнасова Н.С. Конспект НОД по развитию речи и обучению грамоте для детей подготовительной к школе группы «Прогулка в зимний лес к белке на день рождения»
Цель: Формировать правильную устную речь и навыки речевого общения с окружающими. Способствовать созданию благоприятной эмоциональной атмосферы для раскрытия творческих способностей детей Задачи: Образовательные: · Употребление в речи предлогов «под». «из – под», «за», «из-за», «около», «в», обозначающих пространственное расположение предметов, согласовывать в нужном падеже существительные и прилагательные · Упражнять в образовании и практическом использовании относительных прилагательных со значением места, принадлежности. Активизировать в речи детей относительные прилагательные. · Употребление падежных конструкций родительного падежа. · Воспитывать умение работать в коллективе. Слышать, выделять и правильно употреблять каждую значимую часть слова. Коррекционно-развивающие: · Развивать слуховое и зрительное внимание, память, эмоциональное воображение, произвольность и регуляцию поведения · Развивать навыки связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи Воспитательные: · Поощрять попытки детей делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями · Воспитывать интерес к речевому творчеству, желание говорить правильно и красиво Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, картинок зимы, картинок с изображением диких животных и их следов. Во время чтения и ознакомления с дикими животными дать характеристику животным и персонажам. Прослушивание музыкальных произведений «вьюга», «скрип снега», Три белых коня». Сбор шишек. Материал: Занятие проводится в зале. В зале сугроб из ваты и белой ткани; дерево с дуплом (из кубов или коробок из-под ксерокса, обуви); следы животных из бумаги, дорожка из шишек; искусственные ёлки, украшенные снежинками из ваты или бумаги; корзинка с приготовленными угощениями. Маски животных. Мягкие игрушки. Дуга с пришитыми ленточками. Действующие лица: сорока, волк, медведь, белка. Педагог – ведущий. Дети входят в зал; с правой стороны стоят 2-3 ёлки; далее змейкой бумажные следы на полу диких животных. Далее разложены еловые шишки. С левой стороны стоит берлога медведя. С правой стороны будет стоять макет дерева с дуплом. Звучит таинственная музыка. Входим в зал, осматриваем его. - Какой он красивый! - Вот птички прилетели, на ветки сели. А вот и ёлочка снегом украшенная. Ходим по залу, осматриваем зал, украшения зала. - Ой. Ребята – непорядок. Все ёлочки украшены, снегом запорошены, а эта стоит без снега. Давайте её нарядим. (Музыка убавляется). Дети берут на ладошки ватку и сдувают их на ёлку. Идут дальше по следам на «снегу». -Ой., я кажется провалилась. Какие высокие сугробы! Как же мы пройдём через сугробы? Ответы детей: высоко поднимая ноги. Ходьба по «сугробам», высоко поднимая ноги. Пришли в лес. - Светятся берёзы, тихо кругом. В зимний лес сегодня В гости идём. Мы идем все вместе В сказочный лес. Там нас ожидает Царство чудес. - Сегодня мы с вами пойдем в сказочный лес, а почему он сказочный – вы мне сами скажете в конце прогулки. - Посмотрите, кто к нам летит? (персонаж «Сорока» - ребенок из другой группы) - Здравствуй, сорока! - Привет вам, ребятишки, Девчонки и мальчишки. Белка к вам меня прислала, Приглашенье написала! Читают приглашение: - А теперь вперед идите Влево, вправо поверните. Так придете на поляну. Дальше говорить не стану. Наши выполнив заданья, Показав при этом знанья, Вы узнаете дорогу Прямо к беличьему порогу. Улетаю, мне пора В добрый путь вам, детвора! Вручает конверт с заданием «Верно или неверно» - Верно, что у белки 6 лап. – нет, не верно, 4 лапы. - Верно, что медведь зимой не спит? - Верно или не верно, что жилище у волка – логово? - Верно, что заяц спит в норе. И т.д. - Вот и отгадали мы первое заданье. - Смотрите, видно не только мы пришли в сказочный лес. Кто же это оставил следы? (рассматривают следы человека,сделанные из бумаги). Человек. - А зачем человеку идти в лес? - Правильно, любоваться природой…. Давайте пройдем по следам. Идут по шагам след в след (музыка «скрип снега») – Вот поляна перед нами Вся усыпана следами Словно снежная поляна…. Следы разных зверей на поляне (бумажные) - Чей этот след? Чьи следы? (Медвежьи, заячий, волчий.. – ответы детей) Раздается волчий вой. - Притаился кто у ёлки, Ой. наверно это волки. Выбегает волк из – за ёлки без хвоста (персонаж – ребенок) - Вы не бойтесь, я не злой. Подружитесь-ка со мной. Педагог и дети: - Ну, тогда, волк, здравствуй, Как дела, зубастый? Волк: - Вы, друзья, мне помогите, Нужный хвост мне подберите. Магазинчик есть в лесу, Сейчас хвосты вам принесу. Игра «Чей хвост» (разрезные картинки) Закрепление в речи: медвежий хвост, у меня лисий хвост…) - Кому ты нашел хвост, Саша? – Волку. Чей же этот хвост – волчий. И тд - А у тебя, Маша, чья мордочка? – Лисья. Чей хвост ты будешь искать? – Лисий. - Вот спасибо, ребятишки. От меня в подарок шишки. Не простые шишки тут Они вас дальше поведут. - Всего две шишки! А как же они нам помогут? А вот ещё наши шишки. Посмотрите, ребятишки. (взрослый раскладывает шишки. Пока дети подбирают картинки «Хвосты») Мы с вами будем идти по следам шишек, собирать их и подбирать красивые слова о снеге. - Хрустящий, серебристый, холодный, пушистый, липкий… Подходим к домику медведя. Педагог: - Это что за бугорок? Из него идет дымок. Это, видимо, берлога. Спит медведь в ней, недотрога. Нужно мишку разбудить, У него путь расспросить. Дети: - Мишка, мишка, просыпайся. Мишка, мишка, поднимайся. Слышится рев медведя (в записи) Медведь: - Что случилось? Кто зовет? Кто поспать мне не дает? Педагог: - Не сердись на нас, медведь, И не надо так реветь! Лучше покажи дорогу Прямо к беличьему порогу. Медведь: - Чтобы путь вам показать. Нужно лапы мне размять, Ну, а вы не отставайте Всё со мною выполняйте Под музыку «Вой ветра, пурги» (Лежа на левом боку в позе эмбриона (калачиком), повернуться на спину - потянуться, повернуться на правый бок в позе эмбриона, потянуться.) Повтор 2-3 раза. - Показывай, медведь дорогу. А как можно назвать ласково медведя? - Медведь, медведюшка, мишенька, медвежонок… Давайте, дети встанем на лыжи и пойдем по глубоким сугробам вслед за медведем. Имитация ходьбы на лыжах под музыку. Подходим к макету дерева с дуплом. Медведь: - Видите в сосне дупло? В том дупле всегда тепло. А кто в дупле живет в тепле? Дети:- Белка. Выбегает белка.- Вас давно уже ждала. Угощенье припасла. Тут грибы, орехи, шишки Угощайтесь, ребятишки! А потом начнем играть, День рождения отмечать! (отдает корзинку с печеньем в виде грибочков и шишек) Мы хотим с тобой. белка. в прятки поиграть. Игра «В прятки» с мягкими игрушками. Дети превращаются в «зверюшек» (можно с мягкими игрушками либо с масками) - Ты где лиса? - Я здесь, под ёлкой. - Иди к нам. - Откуда ты вышла? - Из – под ёлки. - А ты, мишенька, где, ау? - Ау, я здесь за ёлкой. - Выходи. Где же прятался наш медведь? И т.д. Педагог: - Снежинки в небе кружатся На землю тихо ложатся. В лесу тишина и покой, А нам пора домой. Белочка: - До свиданья. Приходите в гости. Раздает угощение ( печенье «Грибочки», « Орешки») Педагог: - Спасибо, белочка. Нам было хорошо с тобой, нам нравится с тобой дружить. Нам было интересно в сказочном лесу. - Дети, почему же лес оказался сказочным? - Правильно. В лесу медведь не спал, звери разговаривали… А вот и тройка лошадей нас дожидается (обруч с привязанными лентами). Устали мы очень. Под музыку «Три белых коня» дети выбегают из зала.