Цель: развитие речевой и познавательной активности детей в процессе ознакомления с весенними изменениями в природе.
Задачи:
-формировать представления детей об объектах, явлениях природы и сезонных изменениях в природе;
-формировать умение отвечать на простейшие вопросы, употреблять обобщающие слова по теме
-активизировать в речи существительные (весна, солнце, лучи, птицы, ручей, цветы, деревья); слова, обозначающие действия (греет, светит, тает, бегут, поют, распускаются);
-формировать умение рассказывать об изображенном на картинке.
-развивать память, внимание, речь;
-развивать мелкую моторику рук, координацию движений;
-воспитывать чувство любви к природе.
Материалы и оборудование: картинки –иллюстрации по теме «Весна» (с изображениями сосулек, проталин, подснежников и т. д.), картинки с изображением одежды; пазлы «Подснежник»; блоки Дьенеша.
Предварительная работа: прослушивание песен о весне, рассматривание иллюстраций о весне, наблюдения во время прогулок, беседы о весне.
Ход НОД:
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся.
Дети садятся на стулья.
Воспитатель: Ребята, нам в группу пришло письмо, но, чтобы узнать от кого оно, нужно отгадать загадку. Приготовьте ушки и слушайте внимательно.
Загадка: Рыхлый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях витает,
Звонче птичьи голоса,
Значит к нам пришла… (весна)
Воспитатель: Молодцы, правильно, это письмо от весны, она хочет узнать, знаете ли вы весенние признаки. Для этого весна приготовила задания, которые нам нужно выполнить. Расскажем весне, что мы о ней знаем?
Первое задание:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, на доске две иллюстрации, что на них нарисовано? Какое время года на этой картинке? (зима). Как вы узнали, что мы на ней видим? (много снега, дети катаются на санках, на коньках…). Молодцы, а какое время года изображено на этой картине? (весна). По каким приметам вы поняли, что это весна? (ярко светит солнце, прилетели птицы, первые цветы).
Воспитатель: Молодцы, ребята скажите, а весна и зима похожи друг на друга? (нет). Давайте проверим: вам каждому нужно выбрать по картинке, которая относится к весне, и прикрепить на доску под весеннюю картину (дети выполняют, выбирая из зимних и весенних картинок те, которые относятся к весне). Молодцы, первое задание мы выполнили.
Дети садятся на стулья.
Воспитатель: Ребята, давайте теперь покажем с помощью наших пальчиков, как же меняется природа с приходом весны, повторяйте за мной.
Пальчиковая гимнастика «Весна пришла»:
Снова солнце в небе улыбается (соединить запястья, пальцы развести),
Снег растаял, ручейки звенят (взмахи кистями вверх-вниз, ладони параллельно друг другу, движение кистями волной),
И подснежник первый распускается (ладони соединены в бутон, распускается),
С юга птицы песнями летят (большие пальцы скрещены, остальными-взмахи).
Пальчики наши отдохнули.
Воспитатель: Ребята, для следующих заданий весны, нам нужно с вами отправиться на прогулку в лес, но для этого мы должны выбрать, что же нам надеть.
Второе задание:
Воспитатель: Ребята, посмотрите здесь лежат картинки с разной одеждой, давайте внимательно посмотрим и выберем, что же нам подойдет. (Дети выбирают весеннюю одежду, называют, воспитатель прикрепляет картинки на доску).
Воспитатель: Молодцы, теперь мы с вами готовы к прогулке в лесу, давайте для этого встанем в круг, возьмемся за руки и дружно произнесем слова: «Раз, два, три, на прогулку в лес попади» (дети повторяют слова за воспитателем). Вот мы и очутились в лесу.
Третье задание:
Воспитатель: Ребята посмотрите, следующее задание весны, нам с вами нужно собрать пазлы, давайте разделимся на 2 команды, соберем пазлы, посмотрим, что же там изображено! (дети собирают).
Воспитатель: Это подснежник, правильно! Самый первый весенний цветок! Как еще можно сказать про подснежник? (первоцвет). У подснежника тонкие листья и большие белые лепестки; как вы думаете почему подснежник так называется? (ответы детей). Конечно, потому что подснежник вырастает тогда, когда еще лежит снег, он пробивается прямо из-под него. Этот цветок может выдержать даже небольшой мороз! А растет подснежник в лесу, и цветет в самом начале весны.
Воспитатель: А сейчас давайте мы с вами представим, что мы подснежники и пробудились ото сна.
Физкультминутка «Подснежник»:
Влево-вправо повернись, и в подснежник превратись!
Вот подснежники проснулись, улыбнулись, потянулись!
Раз – росой они умылись,
Два – изящно покружились,
Три – нагнулись и присели
И на солнце поглядели
Влево – вправо повернись, и в ребяток превратись!
Молодцы! Садитесь на стульчики.
Включается музыка – пение птиц.
Ребята, вы слышите, кто же это поет? (ответы детей)
Какие птицы прилетают к нам весной? (лебеди, утки, грачи, скворцы).
Воспитатель показывает картинки, выставляя птиц в свои гнезда.
Воспитатель: Как можно одним словом, назвать птиц, которые прилетают к нам весной? (перелетные). Правильно, что происходит весной с птицами? (возвращаются из теплых краев). Молодцы, птицы возвращаются из теплых краев, начинают вить гнезда, чтобы отложить яйца и вывести птенцов.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, все птицы свили себе гнёзда, кроме скворца, а где же живет скворец? (в скворечнике). А кто же делает скворцу скворечник? (люди, человек).
Воспитатель: Ребята, этой весной прилетело очень много птиц, и на всех не хватает домиков, а давайте и мы сделаем скворечники для скворцов. Посмотрите на картинку скворечника, из каких геометрических фигур он состоит? (треугольник, прямоугольник, круг).
Дети садятся за стол и из блоков Дьенеша делают скворечники.
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, такие красивые скворечники у вас получились, теперь всем птицами хватит домиков. А наше путешествие подошло к концу, и нам с вами нужно возвращаться в группу, давайте встанем в круг и дружно скажем: «Раз, два, три, четыре, пять, все кто погулял, оглянитесь, повернитесь, в группе вместе очутитесь!»
Воспитатель: Вот мы и вернулись с вами в группу, понравилось наше путешествие? Что больше всего понравилось? Ребята мы выполнили с вами все задания весны, и теперь она увидела, что весенние приметы мы знаем.
Список литературы:
1. Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2009. – 104 с.
2. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений во 2 мл. группе. М.: Мозаика-Синтез, 2012. – 80 с.