Денисова О.Е., Рукавишникова В.С. Конспект непосредственно-образовательной деятельности в средней группе «Быть здоровым хорошо!» с использованием здоровьесберегающих технологий
Задачи: 1. «Познавательное развитие»: Продолжать формировать представление о здоровье как одной из основных ценностей; обобщить и расширить знания детей о полезных продуктах, о взаимосвязи здоровья и питания; 2. «Социально-коммуникативное развитие»: формировать потребность в соблюдении культурно – гигиенических навыков, режима дня; развивать интерес к заботе о своем здоровье, проявление самостоятельности. 3. «Речевое развитие»: продолжать развивать связную речь, мышление, внимание, сообразительность; умение проявлять знания в игровой и речевой форме; обогатить и активизировать речь детей по теме; продолжать учить анализировать, делать выводы. 4. «Физическое развитие»: формировать потребность к двигательной активности; выполнять движения и задания в соответствии с физкультминуткой. Методы и приемы: сюрпризный момент, познавательная деятельность с оздоровительной направленностью, двигательные упражнения, игра, словесные методы, наглядные методы. Предварительная работа: беседа с детьми о здоровом образе жизни; проведение дней и недель здоровья; чтение пословиц и поговорок о ценности здоровья; разучивание стихотворения «Микроб»; сюжетно – ролевые игра «Больница»; чтение художественной литературы о здоровье. Материал: - мягкие модули (кочки) для координации движений; - массажные мячики «Су–Джок»; - иллюстрации с овощами и фруктами; - карточки (средства личной гигиены). Ход занятия: Воспитатель: - Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, - Давайте поздороваемся с ними. - Здороваться, значит желать друг другу здоровья и хорошего настроения! - Ребята, а что это значит быть здоровым? Здоровый человек – он какой? (весёлый, сильный). - А когда человек болеет, то каким становится? (грустным, плаксивым, слабым). - Так что же лучше быть здоровым или болеть? (здоровым). - Ребята, а как вы думаете, чтобы не заболеть, что надо делать? (делать утреннюю гимнастику, заниматься спортом, закаляться, кушать овощи и фрукты). Звонит телефон: - Алло, здравствуйте ребята, это Доктор Айболит! В нашем лесу случилась беда, заболел зайчик, а мне пришлось уехать к другим зверюшкам и ему некому помочь. Выручайте ребята только вы сможете помочь бедному зайчику. Но на вашем пути могут встречаться разные испытания и только когда вы их пройдёте сможете помочь зайчику. Ну что вы готовы? Воспитатель: Поможем зайчику? Тогда в путь: - Мы с ребятами шагаем, - Дружно ноги поднимаем, - Руки тоже поднимаем, - А потом их опускаем. Воспитатель: Ребята, а вот и первое испытание. Впереди болото, нужно пройти по кочкам и не замочить ноги. (Выкладываются мягкие модульные кочки для координации движений у детей.) Воспитатель: Молодцы, с первым испытанием вы справились. Дети, посмотрите на болоте растут такие ягоды – клюква, давайте мы зайчику возьмём клюкву в ней много витаминов и сделаем ему чай с клюквой. Нужно идти дальше: - Мы с ребятами шагаем, - Дружно ноги поднимаем, - Руки тоже поднимаем, - А потом их опускаем. Воспитатель: Ой, слышите кто-то плачет… Ребята смотрите это же белочка. Что случилось белочка, почему ты плачешь? Включается аудиозапись: Я очень долго гуляла и у меня замёрзли лапки, и я не знаю, как мне их согреть? Воспитатель: Ребята поможем белочке согреть лапки? На столе лежат для каждого ребёнка мячики «Су-Джок», проводится массаж: (дети повторяют слова и выполняют действия с шариком в соответствии с текстом): Этот шарик непростой, -(любуемся шариком на левой ладошке) Он колючий, вот какой. - (накрываем правой ладонью) Будем с шариком играть - (катаем шарик горизонтально) И ладошки согревать. Раз катаем, два катаем -(катаем шарик вертикально) Сильней на шарик нажимаем. Как колобок мы покатаем, -(катаем шарик в центре ладошки) Сильней на шарик нажимаем. (Выполняем движения в соответствии с текстом в правой руке) В руку правую возьмём, В кулачок его сожмём. (Выполняем движения в соответствии с текстом в левой руке) В руку левую возьмём, В кулачок его сожмём. (Выполняем движения в соответствии с текстом) Мы положим шар на стол И посмотрим на ладошки, И похлопаем немножко, Потрясём свои ладошки. Воспитатель: Дети, вы молодцы помогли белочке согреть лапки, но нам пора идти дальше, а мячик возьмём для нашего зайчика, чтобы он тоже делал массаж ручек. Воспитатель: Отправляемся дальше на помощь к зайчику: - Мы с ребятами шагаем, - Дружно ноги поднимаем, - Руки тоже поднимаем, - А потом их опускаем. Воспитатель: Ребята смотрите здесь под кустом ёжик. Ёжик, что ты здесь потерял? Включается аудиозапись: Да, я вот нёс зайчику продукты, чтобы он выздоровел, но они у меня рассыпались и все перепутались, помогите ребята мне выбрать только полезные продукты. Воспитатель: Ребята, поможем ёжику сложить картинки? - А какие здесь полезные продукты? (овощи, фрукты) - А чем они полезны? (много витаминов). Я хочу узнать, что вы знаете о полезной еде. Я сейчас вам буду давать советы. Если совет полезный, то вы все вместе говорите: ДА Если о том, что для здоровья вредно, топаете ногами. - Ешь побольше апельсинов … - Пей морковный вкусный сок... - Если хочешь стройным быть, надо сладкое любить… - Ешь конфеты, жуй ирис, строен стань, как кипарис … - Пейте дети молоко, будете здоровы … - Каша – вкусная еда-Это нам полезно… - Лук зеленый иногда, нам полезен дети? - В луже грязная вода, нам полезна иногда? - Фрукты – просто красота! Это нам полезно? Давайте, мы с собой нашему зайчику возьмём полезные продукты. Воспитатель: Отправляемся дальше на помощь к зайчику: - Мы с ребятами шагаем, - Дружно ноги поднимаем, - Руки тоже поднимаем, - А потом их опускаем. Воспитатель: Посмотрите какое необычное дерево растёт в этом лесу, на нём растут самые разные предметы, но среди них есть предметы, которые пригодятся и для нашего зайчика, я вам буду загадывать загадки, а вы отгадайте о каком предмете идёт речь: Перед сном и после сна Гигиена всем нужна Промыв ушки, глазки, губы, Очень важно чистить…зубы Всех микробов точно плёткой Выгонит … (зубная –щётка) Вытираю я, стараюсь После бани паренька Всё намокло, всё измялось Нет сухого уголка (полотенце) От души натрёт меня Опасаюсь, как огня Тело в ванной моет ловко У неё во всём сноровка Ей меня ничуть не жалко Вот кусачая… (мочалка) Хожу, брожу не по лесам, а по усам да волосам И зубы у меня длинней, чем у волков и у мышей (расчёска) Чтобы волосы блестели И красивый вид имели Чтоб сверкали чистотой Мною их скорей помой (шампунь) Ускользает как живое Но не выпущу его я Белой пеной пенится Руки мыть не ленится (мыло). Пальчиковая гимнастика «Все пальчики помыли». Воспитатель: - Как можно назвать все эти предметы? Для чего они нужны? А могут они пригодиться для нашего зайчика? Тогда возьмём их с собой. Нужно идти дальше: - Мы с ребятами шагаем, - Дружно ноги поднимаем, - Руки тоже поднимаем, - А потом их опускаем. Воспитатель:Ребята, ну вот мы и пришли к зайчику, давайте мы сделаем ему чай с клюквой и все наши подарки, они ему обязательно помогут выздороветь. А мы покажем зайчику общеукрепляющий массаж. Чтобы он больше не болел: Греем наши ручки (Соединить ладони, потереть ими до нагрева) Греем кончик носа. (Слегка подергать кончик носа) Тонкий носик. (Указательными пальцами слегка потянуть нос) Греем ушки. (Указательным и большим пальцами по ушной раковине проводим сверху вниз) Лебединая шейка. (Поглаживаем шею рука от грудного отдела до подбородка) Носик, дыши! (Вдох через правую ноздрю выдох – через левую, а затем наоборот). Воспитатель: Ну, что ребята, вам понравилось помогать зайчику? А кто ещё встречался нам по дороге к зайчику, и как мы им помогали? Библиографический список: 1. Бочкарева О.И. Система работы по формированию здорового образа жизни. Подготовительная группа. – Волгоград: Корифей, 2008. 2. Полтавцева Н.В., Стожарова М.Ю., Краснова Р.С., Гаврилова И.А. Приобщаем дошкольников к здоровому образу жизни. – М.: ТЦ Сфера, 2013.