Оригинал материала размещен в выпуске № 09 (23) https://f.almanah.su/23.pdf
Актуальность темы. Экологическое образование дошкольников – это формирование у дошкольников экологического сознания, экологической культуры, способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему. При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу ребенка, способствует формированию положительных моральных качеств.
Введение и установление федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования требуют принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.
Интеграцию можно реализовать по-разному, в различной детской деятельности. Выбранная тема хорошо подходит для проектной деятельности. В ходе реализации данного проекта у детей формируются навыки самостоятельного поиска информации, способность действовать сообща, активизируется познавательный интерес, что очень пригодится детям в дальнейшем обучении.
Почему пустыня?
Выбор темы был также основан на интересе многих детей группы. Для того, чтобы ещё более стимулировать этот интерес и предоставить детям творческий и познавательный «выход» в мир необычного и интересного и был разработан данный проект.
Основополагающий вопросы: Кто живет в пустыне? Какая она, пустыня? (задал Алюков Макар).
Возрастная группа: старшая.
Продолжительность проекта: краткосрочный (две недели).
Цель проекта: формирование представлений у детей старшего дошкольного возраста о пустыне как одной из природных зон.
Задачи:
1) Образовательные:
- обогащать представления детей о характерных особенностях пустыни; о животных пустыни – одногорбых и двугорбых верблюдах, варане, кобре, тушканчике, черепахе; растительном мире – колючка, кактус, перекати поле, саксаул;
- упражнять детей в рисовании, лепке разнообразных животных и растений пустыни, создании объемных конструкций из бумаги и бросового материала (макет);
2) Развивающие:
- развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы;
- развивать логическое мышление, способность видеть причинно-следственные связи в природе;
- стимулировать познавательный интерес, творческую активность детей;
3) Воспитательные:
- воспитывать любознательность, интерес к окружающему миру;
- воспитывать у детей положительное отношение к животным;
- формировать дружеские взаимоотношения между сверстниками, умение активно и позитивно взаимодействовать друг с другом.
Участники проекта: воспитатели – дети – родители.
Тип проекта: информационно-творческий.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие».
Этапы работы по реализации проекта:
1) Подготовительный:
- подборка методической литературы по теме;
- подборка художественной литературы для чтения детям, для загадывания загадок;
- подборка наглядно-дидактических пособий (иллюстративно-демонстрационный материал для рассматривания, набор игрушек);
- составление перспективного плана.
2) Практический:
- рассматривание книг, энциклопедий, иллюстраций;
- чтение художественной литературы;
-познавательное занятие «Флора и фауна пустыни»;
- просмотр видеофильма «Животные пустыни Сахара;
- беседа «Животные пустыни»;
- загадывание загадок «Угадай, кто это?»;
- лепка животных на тему «Черепаха и варан»;
- коллективное рисование «Корабли пустыни» (одногорбый и двугорбый верблюды по выбору детей (караван);
- коллективная работа: составление и оформление макета пустыни;
- дидактическая игра «Кто спрятался за барханом?»;
- рукотворные книги «Кто живет в пустыне?» (совместная работа детей и родителей).
3) Заключительный:
- создание мультимедийного дидактического пособия «Мир пустыни»;
– развлечение совместно с родителями «Удивительный мир пустыни»
(викторина «Знатоки пустыни», выставка книг, поделок и рисунков о флоре и фауне пустыни).
Ожидаемые результаты:
- приобретение детьми простейших представлений о животных пустыни;
- пополнение словарного запаса;
- умение работать в коллективе;
- способность самостоятельного нахождения материала в энциклопедиях;
- любознательность и познавательная активность детей;
- заинтересованность и активность позиции родителей по осуществлению данного проекта и создание позитивного отношения к ДОУ в целом.
Итоговое развлечение совместное с родителями на тему
«Удивительный мир пустыни»
Часть группового помещения оформлена совместной творческой выставкой поделок по теме.
План проведения:
· Музыкальный номер «Веселые черепашки»
· Викторина «Знатоки пустыни»
· Эстафета «Жители пустыни»
· Конкурс художников «Дорисуй черепашек»
· Игра «Найди поделку (рисунок) по описанию»
· Подведение итогов конкурса рукописных книг
· Награждение всех участников проекта
Список использованной литературы:
1) А. Г. Чижевский «Я познаю мир»;
2) А. Ганери «Энциклопедия для любознательных»;
3) Энциклопедия «В мире дикой природы»;
4) Л. Балаценко «Работа с родителями по экологическому воспитанию детей. Ребенок в саду»;
5) Н. А. Рыжова «Экологическое воспитание в детском саду».