Цель проекта: формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста через игровую деятельность. Актуальность проекта: Финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с самых ранних лет его жизни. Дети с ранних лет включаются в экономическую жизнь семьи: сталкиваются с многочисленной рекламой, деньгами, ходят с родителями в магазин, овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями, пока еще на начальном уровне. Финансовая грамотность – это способность человека управлять своими доходами и расходами, принимать правильные решения по распределению денежных средств (жить по средствам) и грамотно их приумножать. Другими словами – это знание, позволяющее достичь финансового благополучия и оставаться на этом уровне всю свою жизнь. Экономическое образование необходимо начинать именно с дошкольного возраста – когда детьми приобретается первичный опыт в элементарных экономических отношениях. Ребенок - дошкольник не освоит эту область самостоятельно, но, вместе с воспитателями и родителями, путешествуя по этому новому удивительному и увлекательному миру, он приобретает доступные ему знания и поймет, какое место экономика занимает в окружающей его действительности. Задачи проекта: - Сформировать первичные экономические понятия. - Дать детям элементарные представления о правильном отношении к деньгам, способам их зарабатывания и разумному их использованию. - Сформировать умение детей правильно вести себя в реальных жизненных ситуациях (магазине, банке и т. д.). - Расширять знания детей о потребностях, учить понимать, чем отличаются потребности от желаний. - Развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий. - Содействовать проявлению интереса у детей к профессиональной деятельности взрослых. - Воспитывать уважительное отношение к людям, зарабатывающим деньги. Материал и техническое оборудование: презентация «История денег», диск с записью мультфильма «Смешарики. Азбука финансовой грамотности», ноутбук, интерактивная доска, текст произведений К. И Чуковского «Муха – Цокотуха», С. Михалкова «Как старик корову продавал», русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко», английской сказки «Три поросенка» с иллюстрациями, атрибуты для рисования: раскраски с изображением картинок по финансовой грамотности, акварельные краски, цветные карандаши, кисти, влажные салфетки, клеенки, цветные мелки, цветные карандаши, атрибуты для сюжетно – ролевых игр «Магазин (продукты, корзинки, чеки, кошельки, одежда для продавцов, стеллажи с продуктами, банковские карточки.), «Рекламное агентство» (различные рекламные материалы (брошюры, плакаты, наклейки, записные книжки, ручки, книги, игрушки и т.д.)), «Банк» («банкомат», «аппарат для талонов», игрушечные деньги, карточки, картинки с деньгами разного номинала, картинки с профессиями «охранник», «инкассатор».), атрибуты для дидактической игры «Азбука финансов» (карточки с изображением предметов (посуда, игрушки, одежда, машина, животное, растения, дом, фрукты), атрибуты для дидактической игры «Угадай, где продаются» (картинки с изображением овощей, фруктов, мебели, обуви и т.д.), атрибуты для дидактической игры «Что подарить другу, когда нет денег?» (карточка с «подарками» и ценниками, монеты разного достоинства, карандаши разного цвета), атрибуты для дидактической игры «Кто трудится, кто играет» (набор карточек с изображением трудовых и игровых процессов.), картинки с предметами, кошелек с шоколадными монетками. Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители. Вид проекта: групповой, краткосрочный, срок реализации 1 месяц. Тип проекта: информационно - практико - ориентированный Продукт проектной деятельности: пополнение предметно – развивающей среды новыми атрибутами для сюжетно – ролевых игр. Предполагаемый результат проекта: Дети приобретают первичный финансовый опыт, учатся устанавливать разумные финансовые отношения в различных сферах жизнедеятельности. Родители приобретают дополнительные знания по воспитанию финансовой грамотности детей. Возможность использования данного проекта в деятельности других педагогов: Я считаю возможным использование данной практики в деятельности других педагогов т.к. методическая разработка актуальна. Этапы реализации проекта I этап – Подготовительный: 1) Изучение справочной, методической, энциклопедической литературы, сбор материала необходимого для реализации цели проекта. 2) Подбор художественной литературы для детей по выбранной тематике. 3) Анализ предметно - развивающей среды по теме. II этап – Практический: 1) Беседа «Азбука финансов». Цель: Содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности. 2) Просмотр презентации «История денег». Цель: Расширить знания детей о возникновении денег, о том, что служило деньгами для древних людей. 3) Игра — беседа на тему: «Что такое экономика». Цель: Дать понятие категории экономика, как науки о домашнем хозяйстве. Научить выделять в окружающем мире экономические характеристики. Воспитывать познавательный интерес к экономической деятельности. 4) Ситуативные беседы с детьми на тему «Кем работаю мои родители». Цель: Воспитывать уважительное отношение к людям различных профессий. 5) Чтение произведений К. И Чуковского «Муха – Цокотуха», С. Михалкова «Как старик корову продавал», русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко», английская сказка «Три поросенка». Цель: Анализ сказки с точки зрения экономики и финансов. 6) Просмотр мультфильма: «Смешарики. Азбука финансовой грамотности». (Источник: https://www.youtube.com/watch?v=sCDrF1wQZ6s&feature=emb_title ) Цель: раскрыть определённые понятия: инвестиции, кредиты, планирование бюджета и покупок, сбережения, страхование, финансовые цели и защита прав потребителя. 7) Совместная работа детей и родителей «Копилка своими руками». Цель: способствовать совместной работе родителей и детей: изготовлению копилки из разного подручного, бросового материала, дополняя её аппликацией из цветной бумаги. 8) Решение игровой ситуации «Что подарить другу, когда нет денег?» Цель: помочь детям освоить формы выражения доброжелательного отношения к сверстникам, развивать добрые чувства и культуру общения. 9) Раскрашивание раскрасок по финансовой грамотности. Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности через изобразительное искусство (раскрашивание раскрасок). 10) Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: знакомить с умением устанавливать собственную цену, стараясь продать «товар» по собственной цене. 11) Сюжетно-ролевая игра «Рекламное агенство». Цель: дать детям представление о назначении рекламы, ее видах: печатная, радио – и видеореклама; развивать воображение, самостоятельность. 12) Сюжетно-ролевая игра «Банк». Цель: Формировать знания о работниках банка: кассир, специалист отдела. Учить выполнять элементарные трудовые действия в соответствие с выбранной ролью. Показать значимость данного труда для людей. 13) Чтение и заучивание пословиц и поговорок о деньгах. Цель: формировать у детей отчетливое представление о роли труда в жизни общества и каждого человека; формировать обобщенные представления о труде взрослых; воспитывать правильное отношение к деньгам, уважение к людям, умеющим хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги; обогащать речь детей пословицами о труде, трудолюбии. 14) Дидактическая игра «Азбука финансов». Цель: формирование первичных экономических понятий: расход, доход, деньги. 15) Дидактическая игра «Моя мечта». Цель: формировать элементарные понятия о рациональном использовании денег. 16) Дидактическая игра «Угадай, где продаются». Цель: научить детей соотносить название магазина с товарами, которые в нем продаются; развить умение обобщать группы предметов. 17) Дидактическая игра «Кто трудится, кто играет». Цель: закрепить представления детей о различии трудовой и игровой деятельности (трудовой – нетрудовой). 18) Консультация для родителей «Финансовое воспитание детей в семье». Цель: рассмотреть вопросы финансового воспитания в семье, определить направления воспитания на разных возрастных этапах развития ребенка. 19) Взаимодействие с родителями: предложить экскурсию с ребенком в магазин. Цель: разъяснить понятия продавец, покупатель, товар, ценник, денежные знаки. Использовать приобретенные знания на личном опыте. Развивать коммуникативные умения. 20) Консультации и рекомендации для родителей «Зачем нужна ребенку финансовая грамотность?» Цель: дать родителям рекомендации по ознакомлению ребенка с финансовой грамотностью, деньгами, как научить ребенка планировать свои финансы и бережно относиться к деньгам. 21) Практическое задание для родителей: изготовление атрибутов для сюжетно – ролевых игр (кошельки, визитницы, банковские карты). Цель: пополнение предметно – развивающей среды. 22) Экскурсия на кухню, в прачечную, в швейную комнату. Цель: Продолжать знакомить детей с экономической категорией – труд. Продолжать знакомство с орудиями труда, их использование, бережное к ним отношение. Способствовать осознанию взаимосвязи понятий «труд -продукт - деньги», и то, что стоимость продукта зависит от качества. III этап – Заключительный. Подведение итогов реализации проекта в форме игровой деятельности: "Путешествие с монеткой по стране «Финансы». Цель: Подвести итоги работы, проанализировать результаты. Итог проекта: 1) Дети разбираются в значении основных экономических и финансовых понятий, предусмотренных проектом. 2) Дети знают, что деньги зарабатываются трудом, являются мерой оценки труда, универсальным средством обмена. 3) Дети понимают, что бережливость и экономия - это разумное отношение к расходам. 4) Дети освоили начальные навыки обращения с деньгами, осознали необходимость грамотно и бережливо относиться к ним. 5) Дети научились принимать свои первые финансовые решения относительно расходов и трат, соотносить понятия хочу и могу. Понимать, что тратить можно мудро, с пользой для себя, а можно напрасно, без толку, бесполезно, бессмысленно.