Горбенко Т.Н. Организация театрализованной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста

Библиографическое описание:
Горбенко Т.Н. Организация театрализованной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста // Образовательный альманах. 2023. № 13 (75). Часть 3. URL: https://f.almanah.su/2023/75-3.pdf.

Театрализованная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста представляет собой важный аспект педагогической работы, способствующий развитию эмоциональной выразительности, креативности и социальных навыков. В данной статье мы рассмотрим методы организации театрализованных занятий с детьми, а также преимущества, которые они предлагают в контексте образовательной работы с дошкольниками.

Театрализованная деятельность играет ключевую роль в развитии эмоциональной выразительности детей. Играя разные роли, дети учатся переживать и выражать разнообразные эмоции, обогащая свой эмоциональный опыт. Кроме того, коллективные театральные занятия способствуют развитию социальных навыков, таких как умение слушать друг друга, сотрудничать и выступать перед аудиторией.

Театрализованные занятия стимулируют фантазию и креативное мышление детей. Создание сюжетов, ролевые игры, развитие диалога и воображения способствуют формированию креативности и усиливают интерес к обучению через игру.

Ролевые игры и театрализованные занятия способствуют развитию речи и логического мышления. Дети учатся строить сплетни и диалоги, формулировать мысли, и обогащать свой словарь через восприятие и интерпретацию различных ситуаций.

Практические методы организации театрализованных занятий:

- Ролевые игры и драматизации. Проведение занятий, включающих интерактивные рольовые игры, спектакли и постановки собственных сценок, способствует формированию эмоционально-нравственного развития и социальных умений.

- Театральные упражнения. Включение в занятия театральных упражнений, таких как импровизация, театр теней, пантомима, укрепляет коммуникативные навыки и развивает творческое мышление.

Вот несколько примеров ролевых игр и театральных упражнений, которые могут быть использованы при работе с детьми старшего дошкольного возраста:

Ролевые игры:

1. "Магазин" или "Кафе". Распределите роли между детьми: продавец, покупатель, и т.д. Пусть дети играют в торговцев и покупателей, общаются, принимают заказы и производят подсчеты.

2. "Врач и пациент". Разыграйте сцену посещения врача. Дети могут принимать роли доктора, медсестры и пациента. Это позволяет им выразить свои чувства и научиться заботиться друг о друге.

3. "Семейная ролевая игра". Дети могут играть различные роли, такие как мама, папа, дети. Это помогает им понять социальные взаимодействия внутри семьи и развивает их социальные навыки.

Театральные упражнения:

1. Пантомима. Дети могут изображать различные животных или ситуации без использования слов. Например, изобразить, как они бегут, плавают или едят. Это упражнение развивает их выразительные навыки и понимание жестов.

2. Импровизация. Задайте детям сюжетную задачу и пусть они разыграют ее с использованием своей фантазии. Например, дети могут играть ситуации из их повседневной жизни или выдуманные истории.

3. "Театр теней". Создайте простую сцену для теней, используя прожектор и картон. Пусть дети разыграют короткие сценки, изображая тени различных персонажей.

Эти игры и упражнения способствуют развитию коммуникативных навыков, развитию воображения и креативности, а также обучению детей важным социальным навыкам.

Театрализованная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста играет важную роль в их всестороннем развитии. Путем организации театральных занятий и игровых практик, педагоги способствуют формированию у детей навыков самовыражения, социальной адаптации и развития фантазии.

Организация театрализованных занятий представляет собой мощное средство воспитания и образования дошкольников, расширяя их кругозор, улучшая развитие речи и мышления, и обогащая их жизненный опыт.

Для интеграции этих методов в образовательный процесс, педагогам необходимо продуманно планировать занятия, учитывая культурные, индивидуальные и возрастные особенности детей, и создавать благоприятную атмосферу для игры и креативности.

Список литературы:

1. Антипина Е.А. Театрализованные представления в детском саду. М.: ТЦ «Сфера», 2010. 128 с.

2. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников. М.: Просвещение, 1991. 125 с.

3. Зимина И.С. Театр и театрализованные игры в детском саду // Дошкольное воспитание. 2005. - № 4. - С. 15-19.

4. Коновалова Н.А. Влияние театрализованной игры на формирование личностных компетенций ребенка-дошкольника // Молодой ученый. 2013. - С. 469-470.

5. Фурмина Л.С. Возможность творческих проявлений старших дошкольников в театрализованных играх / отв. ред. Н.А. Ветлугина. М.: Просвещение, 1972. 223 с.

6. Цеева Л.И., Ситкова А.В. Влияние театрализованной игры на творческие способности дошкольников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2014. - № 8. - С. 76-80. Режим доступа: http://e-koncept.ru/2014/14214.htm (дата обращения: 02.12.2023).