Так расписывал осень в своём стихотворении «Листопад» Иван Алексеевич Бунин. А вот другие строки из произведения современной детской писательницы Юлии Каспаровой.
Ребята, как вы думаете, почему сейчас прозвучали эти красивые стихи? Есть ли здесь какая-нибудь связь с изобразительным искусством?
Дети: осень – время года, когда листочки на деревьях приобретают разноцветную окраску. Связь поэзии с живописью заключается в красках, яркой цветовой палитре. У поэтов и художников разные средства выражения мысли. Одни пользуются словами, другие изображают осень на своих полотнах с помощью красок разного цвета.
Учитель: посмотрите на экран, и вы увидите картины известных авторов-пейзажистов. Какое впечатление они на вас производят? Какие чувства вы испытываете, глядя на эти полотна?
Дети: радость, восторг, грусть.
Учитель: и всё это благодаря умелому сочетанию красок на картине. Действительно, привлекательность осени заключается в цвете. Вспомним, что такое цвет? Почему мы видим мир цветным, красочным?
Дети: цвет — это особенность восприятия глазом разных световых волн, которые преобразуются в цветовые ощущения.
Учитель: что вы ещё можете сказать о цвете?
Дети: существуют основные и дополнительные цвета, их оттенки. Все цвета делятся на тёплые и холодные, хроматические и ахроматические.
Учитель: а что было бы, если бы все краски исчезли? Какой бы стала наша жизнь? (Ответы детей).
Учитель: хорошо, то есть делаем какой вывод?
Дети: цвет - одно из самых выразительных средств не только в природе, но и в изобразительном искусстве.
2. Актуализация знаний.
Учитель: ребята, я попрошу вас по ходу нашего урока заполнять таблицу, состоящую из трёх граф (ЗНАЮ, ХОЧУ УЗНАТЬ, УЗНАЛ).
Сейчас можно сделать первую запись в графу ЗНАЮ: понятие цвета, его значение в жизни людей. Цветовой круг, оттенки цвета.
3. Целеполагание.
Учитель: оглянитесь, посмотрите, сколько разных цветов, их оттенков нас окружает (подхожу к выставке, показываю работы, выполненные в технике FLUID-ART). Оказывается, яркость красок, своё настроение можно выразить и таким образом. Вам нравится? Известна ли вам техника исполнения таких рисунков? Эта техника называется FLUID-ART. Хотите научиться создавать уникальные, неповторимые картины? (Ответы детей).
Хорошо. Попробуйте определить цель нашего занятия?
Дети: познакомиться с техникой флюид-арт, освоить её.
Учитель: помечаем в графе ХОЧУ УЗНАТЬ: знакомство с техникой флюид-арт, её освоение.
4. Проблемная ситуация.
Учитель: давайте сформулируем вопросы, которые помогут нам справиться с поставленной целью.
Дети:
· Что означает слово «флюид-арт»?
· Откуда и когда к нам пришла эта техника рисования?
· Какие материалы необходимы для создания рисунка?
· Как осуществить задуманное? Какие этапы нужны пройти, чтобы получить отличный результат?
5. Этап открытия новых знаний.
Учитель: название техники, как видно, состоит из двух составных частей. Что же обозначает первое – «флюид»? (Дети работают со словарём, ищут л/з слова «флюид»).
Дети: слово «флюид» произошло от латинского fluere, что значит литься, струиться; fluidus — жидкий, текучий.).
Учитель: что же такое «арт»?
Дети: вторая составная часть сложных слов. Обозначает искусство того направления, которое указано в первой части.
Учитель: молодцы! Теперь соедините два значения. Что у нас получится?
Дети: флюид-арт — жидкое искусство.
Учитель: это новый вид абстрактной живописи, где краска течет по твёрдой поверхности, планшету, холсту и создает различные цветовые эффекты.
Техника флюид-арт возникла в США в начале XX века. Один мексиканский художник по имени Давид Альфаро Сикейрос неожиданно обнаружил необычные эффекты при взаимодействии текучих красок друг с другом, назвав полученный результат «случайной живописью». У нас, в России, флюид арт стал популярен в конце XX – начале XXI века.
Ребята, скажите, какие материалы нам понадобятся для создания картины в технике FLUID-ART? (дети перечисляют всё, что видят на столе).
Теперь самый главный вопрос: как создать настоящий шедевр, который порадует не только вас, но и окружающих? Прежде чем приступить к самой интересной части нашей работы, предлагаю немного размяться.
6. Физминутка
7. Практическая часть.
Учитель: итак, все ли готовы погрузиться вместе со мной в яркий мир флюид-арта?
Дети: да!
Учитель: отлично! Технология проста. Как вы, наверно, догадались, сначала нам необходимо произвести экипировку, надеть фартуки, перчатки можно надеть позже непосредственно перед заливкой. Не лишним будет напомнить о том, что краску на вкус пробовать категорически нельзя. Будьте с ней аккуратны.
Теперь нужно определиться с цветовой гаммой, выбрать цвета тех красок, которые будут на вашей картине; затем приготовить специальный раствор, используя пластиковые стаканчики, акриловую краску, клей ПВА, воду, деревянные палочки, жидкий силикон (алгоритм замеса жидкости, а также соотношение компонентов вы можете посмотреть на столе в инструкции). Затем необходимо полностью залить небольшой округлой формы планшет, наклоняя его в разные стороны. Существует несколько техник нанесения подготовленного раствора. Каких? Смотрим видеосюжет. После этого мы обдуваем заливку феном в 2 приёма с интервалом в несколько секунд на расстоянии 20-30 см. от планшета. Фен помогает добиться потрясающих эффектов на картине. Далее можно ещё пофантазировать, создать на картине причудливые узоры с помощью тонких шпажек, коктейльных трубочек. Всё, картина готова! Но забрать её домой пока нельзя. Почему?
Дети: следует подождать некоторое время, чтобы поверхность затвердела, просохла.
Учитель: предлагаю нашим творческим группам с помощью жребия выбрать ту заливку, с которой они будут работать. Итак, первая группа создаёт картины с помощью традиционной заливки, вторая – перевёрнутого стакана, а третья – кольцевой заливки. Приступаем к креативному творчеству, созданию картин в технике FLUID-ART. (Учитель наблюдает, контролирует процесс работы учеников, корректирует. Звучит фоновая музыка).
Учитель: картины готовы. Какие они получились яркими, красочными, оригинальными! Теперь оставляем их для просушки на сутки.
Заполняем последний столбец УЗНАЛ: определение техники FLUID-ART, её истоки, список необходимых материалов, этапы работы, виды заливок.
8. Рефлексия.
Учитель: ребята, вам интересно было работать в такой нестандартной технике рисования? С чем вы справились легко и что показалось сложным? Порадовал ли вас результат? Всё ли получилось так, как задумано? Поделитесь своими эмоциями с нами. Как это было? (Ответы детей).
Оцените свою работу, поставьте галочку рядом с тем высказыванием, которое относится именно к вам (я доволен своим результатом, испытывал затруднения, нужна помощь). Считаю, что сегодня все работали на отлично! Молодцы!
9. Домашнее задание.
Учитель: для всех – узнать о других способах заливки из специальной литературы, интернет-ресурсов; желающие в домашних условиях могут попробовать самостоятельно создать картину в технике FLUID-ART, используя любую из заливок.
10. Подведём итоги.
Учитель: скажите, мы достигли своей цели? Получили ли то, что хотели? Какие умения вы сегодня приобрели? Где вы их можете использовать?
Дети: да, цель достигнута. Мы получили уникальный продукт, картину, выполненную в технике FLUID-ART, приобрели умения: подбирать цветовую палитру, делать замес красящего раствора, освоили несколько техник заливки. Теперь мы можем создавать картины в нестандартной технике рисования, которые затем станут украшением домашнего интерьера или подойдут в качества подарка друзьям, близким.
Учитель: продолжите предложение: FLUID-ART – это техника … рисования жидким акрилом. Подберите эпитеты к вашим шедеврам изобразительного искусства, картинам.
Учитель: наше увлекательное занятие подошло к концу. Всем спасибо за старание и креативную деятельность! До новых встреч, друзья!
ПРИЛОЖЕНИЕ
Алгоритм выполнения работы (инструкция)
1. Надеть фартук и перчатки.
2. Определиться с цветовой гаммой.
3. Сделать замес красящих растворов.
ВАЖНО! Один цвет в одном стаканчике.
Расчёт компонентов: 1 часть акрила + 1,5 части клея ПВА + 1 часть воды + 1 ч.л. лака + 1-2 пшика жидкого силикона строго в стакан. Силикон НЕ ВДЫХАТЬ! Всё тщательно перемешать. Должна получиться консистенция жидкого мёда.
4. Нанести на поверхность (планшет) подготовленные красящие растворы, применяя одну из заливок («грязную», перевёрнутый стакан, кольцевую).
5. Обдуть картину феном на расстоянии от неё 20-25 см. Следить за тем, чтобы стаканчики с краской не улетели на пол.
6. При необходимости использовать шпажки, коктейльные трубочки.
Использованные источники
1. Юнг Т. Флюид-арт: простая техника жидкого акрила для создания завораживающих картин – М., 2020.