Задачи: вызвать интерес к театрально-игровой деятельности, формировать чувство успешности для каждого отдельного ребёнка; закреплять виды театров (драматический, кукольный), продолжать знакомить с театральной терминологией (актёр, режиссёр, драмтеатр, гапит); - знакомить с театральной куклой на гапите, обучать элементарным навыкам управления куклой; воспитывать доброжелательное, эмоционально-положительное отношение друг к другу; активизация речи детей через развитие диалогической речи (беседа, игра, игра-драматизация), введение в активный словарь новых слов - понятий (кукловод, гапит, актёр). Словарь: звукооператор, гример, декоратор, режиссёр, костюмер. Материал: ширма, магнитофон, аудиокассеты, кубик настроений (грустные и весёлые…), бутафория, костюмы. Ход занятия: Воспит: - Здравствуйте, ребята! Вы бы хотели отправиться со мной в «Волшебный мир Театра». Вот сегодня мы с вами и совершим маленькие волшебные превращения?! (Воспитатель с детьми становится в круг) Игра «Замок» Начинаем колдовать, двери в сказку открывать, Хоть замочек очень крепкий, металлический и цепкий, Мы его слегка покрутим, а потом три раза дунем. Посчитаем: «Раз, два, три! Двери в сказку отвори! » Воспит: Ну, вот мы и в «Волшебном мире театра». Ребята, волшебный мир театра очень большой и разнообразный. Чтобы познать его потребуется немало времени, поэтому я предлагаю вам сегодня познакомиться и соприкоснуться с профессиями, которые помогают создавать спектакль. Скажите люди, каких профессий работают в театре?(ответы детей) (Молодцы ребята, теперь подробнее познакомимся с этими профессиями). (А кто же еще помогает в создании спектакля, мы сейчас узнаем) (слайд 1 «профессия декоратор») Вед. Мы сейчас с вами превратимся в декораторов (дети делятся на группы в соответствии с цветным символами на бейджиках) Ребята, посмотрите на свои бейджики и распределитесь по группам в соответствии с цветом на нем. Команда синих оформляет небо, команда желтых – весеннюю поляну, команда зеленых крону деревьев. (действия детей) Посмотрите какая декорация на тему весна у нас получилась. Какую театральную профессию мы с вами освоили? (ответы детей: Декоратор) (2 слайд Звукооператор) Вед: нам предстоит освоить профессию звукооператора. Перед вами лежат предметы, которые нам могут помочь в создании разных звуков. Нам предстоит сегодня изобразить с помощью предметов: дыхание ветра, шелест листьев, шум дождя; с помощью голоса: вой голодного волка, злой собаки (Действия детей в соответствии с указаниями взрослого). Кем мы сейчас с вами были? Звукооператорами. (3 слайд «Гример») Воспит: Как вы думаете, чем занимается гример? Кого он гримирует? (ответы) Сейчас мы попробуем прикоснуться к азам этой профессии. (каждая команда вытаскивает карточку с заданием и выполняет его). К азам какой профессии мы с вами прикоснулись? Гример (слайд 4 «Актер») Воспит: - А вы знаете как, называют этих людей в театре? В кого они могут преврощаться? (актёры) (ответы детей ) - Актёры играют разные роли. Они на сцене могут перевоплощаться в кого угодно! Могут играть глупого короля или капризную принцессу. А могут превратиться в маленького беспомощного щенка или трусливого зайчика. - А хотите, и мы с вами попробуем превратиться в кого-нибудь?. (ответы детей) Превратимся в щенят. Итак, зазвучала музыка и мы уже не ребятки, а - щенятки! Щенята выбрались из теплого дома на заснеженный двор, принюхались к холодному воздуху, и вот пошёл снег! Щенятам это не нравится! Они сжались в комочек, прижали лапки, ушки, хвостики. Но снег прекратился, щенята выпрямились, отряхнули передние лапки, задние, ушки, хвостик и всю шёрстку. Этюд «Щенята» - А теперь вы уже не щенята, а снеговики, которых ребята слепили на прогулке! Снеговики любят морозные дни, им весело, они улыбаются! Но вот стало пригревать солнышко, снеговички стали таять! Сначала подтаяла голова, потом - руки, потом - туловище и снеговики превратились в чистые, прозрачные лужицы. Этюд: “Снеговики”. - Ну, а теперь вы можете присесть и посмотреть, что я для вас приготовила. (достает кубик настроений) Упражнение «Отгадай настроение» У меня в руках кубик эмоций. Каждая сторона показывает свое настроение. Для чего актеру разные эмоции? (ответы детей) Давайте при помощи выражения нашего лица, т.е. мимики, изобразим эмоциональное состояние. Я бросаю кубик, а команды по очереди показывают настроения. (Воспитатель бросает кубик, а команды изображают эмоциональные состояния, изображенные на кубике) - Молодцы, ребята, вы настоящие актёры! (слайд 5 «Костюмер») Команды под музыку одевают персонажей спектакля (принц, принцесса, весна). Мы с вами вспомнили, что актеров одевает костюмер. (слайд 6 «Режиссер») Ребята позвольте роль режиссера на вашем спектакле взять на себя. А сейчас я попрошу вас подойти к столу звукооператора и выбрать любой шумовой атрибут, который вам понравился. (Дети занимают места в зрительном зале, воспитатель устанавливает декорации и трон, включается музыка и начинается спектакль) в нашем спектакле есть ведущие актеры6 принц(имя ребенка), принцесса (имя ребенка), весна (имя ребенка), а все остальные роли исполняют ребята группы…………………. Пришла весна. Робко подул ветерок, проснулись и полетели бабочки, пошел первый весенний дождик. Деревья зашелестели листочками. Далеко в лесу завыл голодный волк. В ответ яростно залаяла собака. А в красивом замке горько плакала принцесса: ее не пустили на бал. Вдруг издалека послышался топот копыт, это приехал принц. Он посадил принцессу на коня, и они вместе поскакали на бал. Воспит: Конечно, за один день мы не смогли все увидеть и узнать, но я думаю, что мы сможем в скором времени повторить наше путешествие, если вы конечно захотите. Список литературы: 1. Агапова И.А., Давыдова М.А. "Театральные занятия в детском саду: развивающие упражнения и тренинги, сценарии". - М.: АРКТИ, 2010.- 144с. 2. Киреева Л.Г., Саськова О.А. "Рисуем кукольный спектакль: комплексные занятия, сюжетно- ролевые игры".- Волгоград: Учитель, 2008.-127 с.