Богданова Н.В. Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с ТНР «Путешествие в Букволэнд»
Оригинaл материала размещен в выпуске № 08 (10) https://f.almanah.su/10.pdf
Образовательная область: речевое развитие. Цель: закрепить знаний детей об изученных звуках и буквах, слоговой и звуковой анализ слов. Задачи: обучающие: 1. закреплять умение выделять заданный звук из слов; 2. закреплять умение выделять первый звук в слове и соотносить с соответствующей буквой; 3. формировать умение составлять слово из данных букв; 4. закрепить навык деления слов на слоги; 5. формировать умение выполнять звуковой анализ слов; развивающие: 1. развивать фонематическое восприятие детей; 2. развивать у детей подвижность артикуляционного аппарата; 3. развивать мелкую моторику; 4. развивать логическое мышление, воображение, память, внимание; воспитательные: 1. воспитывать доброжелательность, сплоченность, благородство; коррекционные: 1. контролировать правильное звукопроизношение в речи детей. Оборудование: интерактивная доска, презентация PowerPoint «Путешествие в Букволэнд», конверт с письмом, буквы (У, П, А, К), цветные фишки, крышки, прищепки; игрушка «лось», таблички с цифрами, красные варежки по количеству детей, цветные карандаши.
Ход НОД:
I. Организационный момент: Учитель – логопед: - Ребята на адрес нашего детского сада пришло письмо. На конверте написано: «Для детей подготовительной к школе группы №6». Интересно от кого же оно? Давайте вскроем его и прочтем. Дети открывают конверт. Письмо: Приходите, приезжайте, Прилетайте поскорей! Просим вас, мне помогите Наших гномиков спасите! Мы живем за чудным лесом, На горе, что много лет Защищала наш чудесный, Наш любимый Букволэнд! Учитель - логопед: - Ребята, это письмо от Мудрого гнома. Он просит вас о помощи – спасти его внучат – гномиков, которых закрыл за большим забором злой разбойник, имя которого он побоялся написать нам. Поможем Мудрому гному спасти гномиков? - Тогда срочно отправляемся в путь! II. Основная часть: 1. Артикуляционная гимнастика с элементами биоэнергопластики, сидя на ковре. Учитель – логопед: - Отправляемся в Букволэнд с язычком. Сели дружненько в автобус, Затем в троллейбус и трамвай, Крутить колеса успевай! (упр. «Колесо») Переплыть нам океаны Нужно, переплыть моря – Поднимайте якоря, Поднимайте паруса! (упр. «Парус») Паруса мы поднимаем, А ветер корабль подгоняет. (упр. «Дуем в паруса») Вновь приплыли мы на сушу, Как нам дальше путь держать? На лошадках поскакать! (упр. «Лошадка») Заблудились мы чуток… А вот волшебные качели, Расписные карусели – Покатались мы и дружно Очутились там, где нужно! (упр. «Качели») 2. Интерактив. игра «Слова со звуком [у]». Сова: - Уху, уху! Уху, уху! Уху, уху! Дети, услышав уханье совы, подходят к доске. Сова: - Я — хранительница леса – Пропустить вас не могу, Если вы не назовете Все картинки со звуком [у]. Учитель – логопед: - Вот из этих картинок нам нужно выбрать только те слова, в названии которых есть звук [у]. Какие это картинки? Дети по очереди выбирают картинки с изображением предметов со звуком [у]: капуста, куст, сумка, улитка, сушки и т.д. При нажатии на экран, картинки перемещаются. Учитель – логопед: - Сейчас проверим, что нам сова скажет. Правильно вы выполнили задание или нет. 3. Упр. «Раздели на слоги» с табличками. Сова: - Молодцы! Но погодите-ка немного. Вот возьмите с цифрами таблички Да, посчитайте-ка в словах вы этих слоги! Дети стоят напротив доски, делят слова на слоги и поднимают таблички с соответствующими цифрами. Учитель – логопед: - Вы верно выполнили это задание! Может быть теперь нас сова пропустит дальше. Сова: - Хорошо, ребята! Проходите! Букву У с собою захватите! 4. Отгадывание загадок. Воспитатель показывает детям игрушку – лося с прикрепленными загадками на рогах. Воспитатель: - Только вышли вы из леса К вам навстречу лось идет, На рогах своих загадки несет! Учитель – логопед: - Ребята, давайте присядем, послушаем загадки лося и постараемся их отгадать. Воспитатель: - А загадки про пернатых друзей лося. Воспитатель зачитывает загадки. Носик лопаткой, Красные лапки, Плавает, ныряет, Крякать обожает! (утка) Грудь, спина белым, бела, А на крылья бахрома, Чёрной лентой вьётся, Как же птица та зовётся? (аист) Я птица важная, ни с кем я не дружу, От важности надутый я хожу, Бываю белым я и чёрным, как земля, На клюве у меня висит петля. (индюк) Эту птицу каждый знает, В теплый край не улетает Эта птица - круглый год Во дворе у нас живет И чирикает она Громко с самого утра: - Просыпайтесь поскорей. - Всех торопит … (воробей) Эта птица, как из сказки, Перья все имеют краски. Хвост, как веер-опахало И длины совсем немалой. (павлин) 5. Упр. «Подбери букву». Воспитатель: Молодцы! Но лось не хочет пропускать вас дальше. Он хочет, чтобы вы определили первые звуки в этих словах и подобрали буквы, которыми они обозначаются? Если первый звук в слове – гласный, то линию от картинки к букве нужно провести красным цветом, а если согласный – синим. Дети выполняют задание самостоятельно, сидя за столами. Затем проверяют. Воспитатель: - Вам еще три буквы лось подарил, Но секрет не раскрыл. Воспитатель дает детям еще три буквы: П, А, К. Учитель – логопед: - У нас уже 4 буквы. Но, что же нам с ними делать? Посмотрите, на воротах Букволэнда есть какие-то подсказки. Может нам воспользоваться ими? Подсказка: Кто разбойник, вы узнаете, если верно буквы расставите. Учитель – логопед: - Ребята, значит, имя разбойника зашифровано в буквах, которые нам дали Сова и Лось. Надо лишь их верно расставить. Какое слово получается? Дети все вместе составляют слово «паук» из букв за одним общим столом. Учитель – логопед: - Точно, ребята. Значит, разбойник, что закрыл гномиков — это злой паук. Но ворота все равно закрыты. Откроем вторую подсказку, может там есть ответ, как открыть ворота. Подсказка: А, ворота открыть помогут вам братики — красные, синие, зеленые фишки, прищепки и квадратики. Учитель – логопед: - Итак, ребята, что нам нужно сделать со словом ПАУК, чтобы ворота открылись? Дети, выбрав любые символы обозначения звуков из предложенных, самостоятельно составляют звуковую схему слова «паук». Затем проверяют. Учитель – логопед: - Смотрите, ворота открылись! - Кто к нам вылетает из замка? Учитель – логопед: - Да, это звуковые гномики. - А какие звуки обозначает гномик в красном / синем / зеленом / сине-зеленом комбинезоне? Мудрый гном:- Спасибо, ребята! Спасибо, девчата! Спасли нас от злого и ужасного И вернули снова к прекрасному! Я вас за это отблагодарю! Мудрый гном награждает детей медалями «За отличную работу». III. Заключительная часть: Учитель – логопед: - Понравилось вам наше путешествие? Где мы побывали? Кого встретили? Что вам понравилось больше всего? Дети отвечают на вопросы и делятся впечатлениями о происходящем в процессе НОД.