Оригинaл материала размещен в выпуске № 10 (12) https://f.almanah.su/12.pdf
От чего зависит успеваемость урока? От его эффективности. А как добится её? Для этого надо замотивировать ученика посещать занятия и получать знания.
Мной была проведена небольшая исследовательская работа по выявлению мотивации детей, посещать уроки.
Для этого, я, провел анкетирование среди 3-9 классов, в котором приняли участие 25 учеников. Анкета выглядела следующим образом.
Как вы посещаете уроки физкультуры?
1. Посещаю охотно;
2. Просто посещаю;
3. Посещаю, потому что надо;
4. Не посещаю, ищу причину не посещать.
Результаты данного анкетирования можно видеть в диаграмме № 1.
Диаграмма №1. Результаты первого анкетирования.
После этого, в проведении уроков был сделан упор на игровые технологии в проведении уроков физической культуры.
Пару слов об игровых технологиях.
Игровые технологии актуальны, в связи с колоссальным значением игры для ребенка, она способствует развитию индивидуальности и познавательных процессов ребенка. Игра на уроках выступает как средство побуждения учащихся к учебной деятельности. Позволяет сделать обычный урок интересным и увлекательным.
Великий педагог К.Д. Ушинский, говоря об игре, отмечал, что в игре формируется все стороны души человеческой: его ум, сердце, воля. В игре не только рождаются наклонности ребенка и сила его души, но сама игра имеет большое влияние на развитие детских способностей и наклонностей, а следовательно на будущую судьбу»
Игра привлекает детей тем, что как объект информации она не представляет для них неопределенностей. Игры сочетаются с гимнастикой, лёгкой атлетикой, спортивными играми, лыжной подготовкой. Игра – это универсальное средство для проведения уроков.
Распределение игрового материала зависит от времени года. Осенью и весной, когда уроки проводятся на открытой площадке, имеется больше возможностей для проведения игр разной направленности.
На своих уроках, я, применяю такие виды игр как:
· Сюжетные;
· Спортивные;
· Ролевые;
· Обучающие;
· Тренировочные;
· Развивающие;
· Музыкальные;
· Сюжетно-ролевые.
Данные виды игр можно использовать в разных частях урока.
В подготовительной части главная их задача - организация внимания, (например игра «Класс смирно» и другие) которая содействует разогреванию организма.
В основной части с помощью игр могу решать самые различные педагогические задачи, связанные с совершенствованием двигательных умений ( перебежки, эстафеты, игры «Мяч ловцу» и другие).
В заключительной части - приведение организма в спокойное состояние, поэтому провожу игры не требующие большого напряжения (игры на внимание « Слушай сигнал», « Отгадай голос» и другие).
Что касается количества игр, применяемых на уроке, зависит от использования других средств физического воспитания.
В начальных классах трудно провести полноценный урок без применения игр. Некоторые уроки могут полностью состоять из игрового материала. Примером может служить уроки обучения игре в баскетбол, волейбол и др.
Через два месяца, я, снова провел анкетирование с соблюдением первоначальных условий. На диаграмме №2 вы можете видеть результат.
Диаграмма № 2. «Результаты второго анкетирования»
По результатам второго анкетирования мы можем видеть, что посещать уроки физической культуры с охотой, среди учащихся выросло.
Нельзя утверждать, что только выбор игровой деятельности, как основного метода, является причиной высокой мотивации учащихся посещать уроки физкультуры.
В завершении, я бы хотел процитировать Антона Семеновича Макаренко « Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет»
Библиографический список
1. Гурин Ю.В.: Урок + игра. - М.: Сфера, 2010
2. Трайнев В.А.: Интенсивные педагогические игровые технологии в гуманитарном образовании. - М.: Дашков и К, 2007