Средства: наглядные: карта-схема самолета мультимедийные:слайды с изображением Северного полюса и проживающих там животных, самолета и его частей. музыкальные:фонограмма сообщения от доктора Айболита, фонограмма для динамической паузы,фонограмма звука полета самолета. Оборудование:кубики Б.П. Никитина, картонные круги – иллюминаторы, шасси, прямоугольники - двери. Задачи: Обучающие: · формировать умение конструировать по образцу; · продолжать расширять представления о различных видах транспорта. Развивающие: · проявлять инициативу и самостоятельность в игровой деятельности; · развивать воображение и умение обыгрывать постройку; · развивать конструктивные и творческие способности детей; · развивать активную речь (речь-доказательство, речь-аргументация) детей в процессе сравнения; · развивать индивидуализацию. Воспитательные: · воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе игровой деятельности; · формировать умение договариваться, помогать друг другу; Ход НОД 1. Предварительный этап Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня я получила необычное сообщение на телефон. Вы бы хотели узнать, что это за сообщение и от кого оно? Дети: да! Воспитатель: Давайте послушаем вместе? Как вы думаете, от кого это сообщение? Дети высказывают предположения. Воспитатель: К нам за помощью обратился доктор Айболит. Он сейчас на Северном полюсе лечит животных. Ребята, на Северном полюсе очень холодно, животные часто простывают, и вот беда, у доктора Айболита закончились все лекарства, и ему нечем лечить бедных животных! Вы бы хотели помочь доктору Айболиту? Дети: Да! Воспитатель: Но как нам попасть на Северный полюс? Дети: На самолете. Воспитатель: Из чего нам сделать самолет? Дети предлагают варианты. Воспитатель: У меня на столе кубики, из них можно сделать самолет? Дети: Да! 2. Ориентационный этап. Воспитатель: Вы хотели бы узнать, как из кубиков можно сделать самолет? Давайте посмотрим на картинку самолета. Из каких частей состоит самолет? (разбор: носовая часть, борт, крылья, хвостовая часть, иллюминаторы, дверь, шасси). Воспитатель: Напомните нам, пожалуйста, как называется окно у самолета? Дети: Иллюминатор. Воспитатель: Я так хочу скорее попасть на Северный полюс, чтобы помочь доктору Айболиту, для этого я сделаю желтый самолет, хотите посмотреть? Дети: Да! (Педагог строит желтый самолет). 3. Содержательно-операционный этап. Воспитатель: А вы хотели бы построить свой самолет, чтобы каждый смог полететь в своем самолете и доставить как можно больше лекарств для животных? Дети: Да! Воспитатель: Выберите для себя цвет и постройте свой самолет. 4. Ценностно-волевой этап. Воспитатель: Какие у вас красивые самолеты получились. Но чего- то не хватает? Дети: окон-иллюминаторов, дверей и шасси. Воспитатель: А из чего можно сделать иллюминаторы, двери и шасси? Дети предлагают варианты. Воспитатель: Выбирайте себе окна, двери и шасси. Воспитатель: Ну что, ребята, вы готовы отправиться на Сереный полюс? Тогда надевайте теплую одежду, загружайте лекарства в самолеты, заводите моторы и полетели…. (Включается фонограмма полета самолета, дети представляют, что они летят на самолете, играют, выполняют упражнения) Воспитатель: Ребята, вот мы с вами прилетели на Северный полюс. Посмотрите, как много животных тут проживает. Мы с вами очень помогли доктору Айболиту, который вылечит всех этих животных. А нам пора возвращаться в детский сад… 5. Рефлексирующий этап. Воспитатель: Вы такие были молодцы, настоящие конструкторы, такие красивые самолеты получились. Воспитатель: Вам понравилось сегодня играть? Дети: Да! Воспитатель: Для чего вы сегодня строили самолеты? Дети: Для того, что попасть на Северный Полюс и помочь Доктору Айболиту. Воспитатель: А из чего можно еще построить самолет? Дети: Можно построить из конструктора. Воспитатель: Кого мы можем научить строить такие самолеты? Дети: Маму, папу, сестру, брата… Воспитатель: Давайте после занятия построим самолет из лего-конструктора. Согласны? Дети: Да!