Библиографическое описание:
Солкина О.А. Методическая разработка образовательной деятельности по познавательному развитию на тему «Путешествие в весенний лес» // Образовательный альманах. 2023. № 13 (75). Часть 1. URL: https://f.almanah.su/2023/75-1.pdf.
Цель: формирование представлений о весеннем лесе в познании окружающего мира через ознакомление с миром природы.
Задачи:
Образовательные:
- Продолжать знакомить детей с весенними сезонными изменениями;
- Закреплять и уточнять представления детей о лесе и его обитателях (группах животных, птиц, растений);
Развивающие:
- Развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям;
- Побуждать проявлять инициативу, самостоятельность, поощрять право выборы в процессе познавательной деятельности;
- Развивать мышление, воображение, внимание, наблюдательность, произвольность поведения, коммуникативные способности;
- Развивать умение вести диалог, используя доступные речевые средства, отвечать на вопросы воспитателя.
Воспитательные:
- Воспитывать бережное отношение к природе;
- Способствовать устойчивому эмоционально-положительному самочувствию и активности ребенка в рамках совместной и самостоятельной деятельности в ходе маршрутной игры.
Методы и приемы: игровой, поисковый, объяснения воспитателя, наглядный метод, практический, сюрпризный момент.
Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Предварительная работа: просмотр иллюстраций, познавательных презентаций, фильмов, беседы, рассматривание энциклопедий об обитателях леса, иллюстрации с сезонными изменениями, изготовление макета весеннего леса.
Оборудование: изображение пустого леса для коллажа на доске; письма; листочки желтого, красного и зеленого цвета; картинки птиц, животных и цветов; значки защитников природы (зеленый и синий), диктофон с записью голосов птиц.
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
Содержание
Обратная связь на высказывания детей
Воспитатель: Здравствуйте, ребята, представляете, сегодня я пришла в детский сад, а у меня на столе стоит посылка.
- Вы не видели кто ее прислал?
- Может кому-то из вас, интересно узнать, что там?
Воспитатель читает письмо:
«Дорогие ребята! Наступила весна, а лес не просыпается. Помогите, пожалуйста, разбудить всех жителей леса. Старичок – Лесовичок».
- Это точно.
- Замечательно!
- Кто откроет посылку?
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности
Содержание
Обратная связь на высказывания детей
Воспитатель: Посмотрите, ребята, на картину. Что мы видим?
Тишина. Лесовичок и правда нуждается в нашей помощи. Кто хочет помочь разбудить наш лес?
-Ребята, посмотрите пожалуйста в нашу посылку, что там есть еще?
Но, как вы думаете, значки, разного цвета, почему?
Я согласна с вами. думаю, каждому цвету значка, особое задание от Лесовичка.
Итак, вперед на помощь, все готовы?
Ребята, но вот, только как мы можем попасть в лес?
-«Мы идем, идем, идем в лес волшебный попадем. 1-2-3, с вами в лес попали мы»
- Правильно.
- Никого не видно.
- Я с вами согласна.
- ОТЛИЧНО!
- Я с вами согласна.
- Правильно.
- Интересный вариант.
- А кто еще, что думает?
- Как здорово!
- у нас получилась прекрасная команда!
- Отлично, можно на самолете, на машине.
- Вот, это интересная идея!
- А действительно, можно и с помощью волшебства!
- Прекрасно, Аделина предлагает взяться за руки и произнести волшебные слова.
3 этап: Способствуем реализации детского замысла
Содержание
Обратная связь на высказывания детей
Воспитатель: Вот мы и попали в лес. Но, что же нам делать?
Кто нам поможет?
Ребята, какие вы умнички нам же Лесовик дал подсказки.
Доставайте следующий конверт. (в конверте диктофон с записями голосов птиц и картинки птиц)
Молодцы ребята. Всех птиц по голосу отгадали. А теперь сюрприз, есть у нас детки, с синими значками защитников природы? Прикрепите этих птиц на нашу картину (Дети выполняют задание).
Ребята, справились с заданием, тогда доставайте следующий конверт. (в конверте загадки про зверей и картинки)
Ребята, а теперь, есть у кого значки зеленого цвета? Возьмите этих животных и поместите их на картину (дети прикрепляют картинки на магнитную доску).
Ребята, нам удалось разбудить зверей?
Ребятки, а вы помните кто самый большой и сильный зверь в лесу?
А у нас в группе какие детки?
А кто хочет, превратиться в мишек и поиграть?
Физкультминутка.
Мишка вылез из берлоги
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)
Потянулся он со сна: (Потягивания — руки вверх.)
К нам опять пришла весна.
Ребята, а кто мне напомнит, какой он весенний лес?
У нас есть птицы животные. Как вы думаете, чего еще не хватает в весеннем лесу?
-Ребята, как джентльмены, уступим девочкам, пусть наши красавицы разбудят, первые цветочки.
Как цветочки первые называются?
Почему?
- А как мы можем разбудить деревья (На столе лежат листочки разного цвета: желтые, оранжевые, зеленые).
- Почему вы взяли только зеленые листочки?
- Лесовик
- Подсказки Лесовика
- Отличная идея
- Вот это да!
- Как ловко вы справляетесь с заданием!
- Отлично!
- Все верно.
- Согласна.
- Я с вами согласна.
- ОТЛИЧНО!
- Я с вами согласна.
- Правильно.
- Прекрасная работа.
- Как это прекрасно, что мы идем к своей цели.
- Конечно, правильно!
- Действительно, это медведь!
- Сильные, крепкие.
- На деревьях весной появляются листочки, и первые весенние цветочки
- Цветочков
- Листочков.
- Подснежники
- Появляются из-под снега
- На деревья повесить листики
- Зеленый цвет. Пробуждения.
- Оранжевые листья осенью.
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
Содержание
Обратная связь на высказывания детей
Воспитатель: Ребята, где мы с вами сегодня побывали?
Для чего?
Ребята, какой у нас лес получился?
И Старичок-Лесовичок стал веселым и довольным. Он очень рад, что вы ему помогли и благодарит Вас за помощь.
- А теперь пора возвращаться в детский сад. (под музыку возвращаемся назад).
Рефлексия.
Воспитатель:
Как вы считаете, мы справились?
Вам понравилось в лесу?
Красивый, яркий, живой
Помогали Лесовику разбудить лес.
Ответы детей
Библиографический список
Интернет ресурсы:
1. Экологическое воспитание дошкольников в повседневной жизни http://dohcolonoc.ru/doklady-pedsovety-v-dou/9041-ekologicheskoe-vospitanie-detej.html?start=1
2. Методы и приемы экологического воспитания дошкольников http://szabotoi.ru/vospitanie/ekologicheskoe-dlya-doshkolnikov
Солкина О.А. Методическая разработка образовательной деятельности по познавательному развитию на тему «Путешествие в весенний лес» // Образовательный альманах. 2023. № 13 (75). Часть 1. URL: https://f.almanah.su/2023/75-1.pdf.
Цель: формирование представлений о весеннем лесе в познании окружающего мира через ознакомление с миром природы.
Задачи:
Образовательные:
- Продолжать знакомить детей с весенними сезонными изменениями;
- Закреплять и уточнять представления детей о лесе и его обитателях (группах животных, птиц, растений);
Развивающие:
- Развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям;
- Побуждать проявлять инициативу, самостоятельность, поощрять право выборы в процессе познавательной деятельности;
- Развивать мышление, воображение, внимание, наблюдательность, произвольность поведения, коммуникативные способности;
- Развивать умение вести диалог, используя доступные речевые средства, отвечать на вопросы воспитателя.
Воспитательные:
- Воспитывать бережное отношение к природе;
- Способствовать устойчивому эмоционально-положительному самочувствию и активности ребенка в рамках совместной и самостоятельной деятельности в ходе маршрутной игры.
Методы и приемы: игровой, поисковый, объяснения воспитателя, наглядный метод, практический, сюрпризный момент.
Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Предварительная работа: просмотр иллюстраций, познавательных презентаций, фильмов, беседы, рассматривание энциклопедий об обитателях леса, иллюстрации с сезонными изменениями, изготовление макета весеннего леса.
Оборудование: изображение пустого леса для коллажа на доске; письма; листочки желтого, красного и зеленого цвета; картинки птиц, животных и цветов; значки защитников природы (зеленый и синий), диктофон с записью голосов птиц.
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
Содержание
Обратная связь на высказывания детей
Воспитатель: Здравствуйте, ребята, представляете, сегодня я пришла в детский сад, а у меня на столе стоит посылка.
- Вы не видели кто ее прислал?
- Может кому-то из вас, интересно узнать, что там?
Воспитатель читает письмо:
«Дорогие ребята! Наступила весна, а лес не просыпается. Помогите, пожалуйста, разбудить всех жителей леса. Старичок – Лесовичок».
- Это точно.
- Замечательно!
- Кто откроет посылку?
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности
Содержание
Обратная связь на высказывания детей
Воспитатель: Посмотрите, ребята, на картину. Что мы видим?
Тишина. Лесовичок и правда нуждается в нашей помощи. Кто хочет помочь разбудить наш лес?
-Ребята, посмотрите пожалуйста в нашу посылку, что там есть еще?
Но, как вы думаете, значки, разного цвета, почему?
Я согласна с вами. думаю, каждому цвету значка, особое задание от Лесовичка.
Итак, вперед на помощь, все готовы?
Ребята, но вот, только как мы можем попасть в лес?
-«Мы идем, идем, идем в лес волшебный попадем. 1-2-3, с вами в лес попали мы»
- Правильно.
- Никого не видно.
- Я с вами согласна.
- ОТЛИЧНО!
- Я с вами согласна.
- Правильно.
- Интересный вариант.
- А кто еще, что думает?
- Как здорово!
- у нас получилась прекрасная команда!
- Отлично, можно на самолете, на машине.
- Вот, это интересная идея!
- А действительно, можно и с помощью волшебства!
- Прекрасно, Аделина предлагает взяться за руки и произнести волшебные слова.
3 этап: Способствуем реализации детского замысла
Содержание
Обратная связь на высказывания детей
Воспитатель: Вот мы и попали в лес. Но, что же нам делать?
Кто нам поможет?
Ребята, какие вы умнички нам же Лесовик дал подсказки.
Доставайте следующий конверт. (в конверте диктофон с записями голосов птиц и картинки птиц)
Молодцы ребята. Всех птиц по голосу отгадали. А теперь сюрприз, есть у нас детки, с синими значками защитников природы? Прикрепите этих птиц на нашу картину (Дети выполняют задание).
Ребята, справились с заданием, тогда доставайте следующий конверт. (в конверте загадки про зверей и картинки)
Ребята, а теперь, есть у кого значки зеленого цвета? Возьмите этих животных и поместите их на картину (дети прикрепляют картинки на магнитную доску).
Ребята, нам удалось разбудить зверей?
Ребятки, а вы помните кто самый большой и сильный зверь в лесу?
А у нас в группе какие детки?
А кто хочет, превратиться в мишек и поиграть?
Физкультминутка.
Мишка вылез из берлоги
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)
Потянулся он со сна: (Потягивания — руки вверх.)
К нам опять пришла весна.
Ребята, а кто мне напомнит, какой он весенний лес?
У нас есть птицы животные. Как вы думаете, чего еще не хватает в весеннем лесу?
-Ребята, как джентльмены, уступим девочкам, пусть наши красавицы разбудят, первые цветочки.
Как цветочки первые называются?
Почему?
- А как мы можем разбудить деревья (На столе лежат листочки разного цвета: желтые, оранжевые, зеленые).
- Почему вы взяли только зеленые листочки?
- Лесовик
- Подсказки Лесовика
- Отличная идея
- Вот это да!
- Как ловко вы справляетесь с заданием!
- Отлично!
- Все верно.
- Согласна.
- Я с вами согласна.
- ОТЛИЧНО!
- Я с вами согласна.
- Правильно.
- Прекрасная работа.
- Как это прекрасно, что мы идем к своей цели.
- Конечно, правильно!
- Действительно, это медведь!
- Сильные, крепкие.
- На деревьях весной появляются листочки, и первые весенние цветочки
- Цветочков
- Листочков.
- Подснежники
- Появляются из-под снега
- На деревья повесить листики
- Зеленый цвет. Пробуждения.
- Оранжевые листья осенью.
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
Содержание
Обратная связь на высказывания детей
Воспитатель: Ребята, где мы с вами сегодня побывали?
Для чего?
Ребята, какой у нас лес получился?
И Старичок-Лесовичок стал веселым и довольным. Он очень рад, что вы ему помогли и благодарит Вас за помощь.
- А теперь пора возвращаться в детский сад. (под музыку возвращаемся назад).
Рефлексия.
Воспитатель:
Как вы считаете, мы справились?
Вам понравилось в лесу?
Красивый, яркий, живой
Помогали Лесовику разбудить лес.
Ответы детей
Библиографический список
Интернет ресурсы:
1. Экологическое воспитание дошкольников в повседневной жизни http://dohcolonoc.ru/doklady-pedsovety-v-dou/9041-ekologicheskoe-vospitanie-detej.html?start=1
2. Методы и приемы экологического воспитания дошкольников http://szabotoi.ru/vospitanie/ekologicheskoe-dlya-doshkolnikov