Цель: Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат. Задачи: Закрепление знаний о геометрических фигурах: круг, квадрат. Способствовать устойчивому эмоционально – положительному самочувствию и активности детей. Способствовать развитию мелкой моторики рук. Развивать желание слушать речь воспитателя. Стимулировать эмоциональное содержательное общение ребенка со взрослым. Ход занятия: Дети находятся в группе Воспитатель: Ребята давайте мы с вами отправимся в путешествие по нашей группе. (спросить у детей на чем можно отправится в путешествие). Ответы детей. Воспитатель предлагает поехать на поезде, объясняя, что это безопасно и комфортно. Дети становятся друг за другом и под музыку Метлова «Поезд» начинают движение по группе. Воспитатель: Ребята, вот наша первая остановка (Дети останавливаются возле уголка природы), что вы здесь видите? Сколько цветов в уголке природы? Сколько больших и сколько маленьких? (ответы детей один, много) какие они? После ответов воспитатель предлагает детям придумать название остановке. (выбирают наиболее подходящее название из всех названых) Дети продолжают движение. Воспитатель: Вот наша вторая остановка (дети останавливаются в игровой зоне). Какие игрушки в нашем игровом уголке? Сколько их? Каких много, каких по одной? (ответы детей). Ребята, а как можно назвать эту остановку? (ответы детей). Воспитатель обращает внимание детей на корзину, в которой лежат кубики и мячики, и предлагает рассмотреть их. -- Что это? (мяч) -- Какой формы мяч? (круглый) -- Что это? (кубик) -- Какой формы кубик (квадратный) -- Что есть у квадрата? (углы) -- Есть ли углы у круга? (нет) -- Что можно делать с мячом? (катить) -- Можно ли катать кубики? (нет) -- Почему мячик катается, а кубик нет? (у кубика есть углы, у мячика нет) Воспитатель предлагает покатать мячики и кубики. Воспитатель: Ребята смотрите, что это? (дети подходят к столу, на котором лежит макет поезда, круги и квадраты). -- Ой, что с ним, почему он не едет? (он сломан) -- Чего не хватает у поезда? (колёс) -- Что нам нужно сделать, чтобы поезд снова поехал? (поставить колеса) -- Какие геометрические фигуры вы видите? (круг, квадрат) -- Как вы думаете, какая из геометрических фигур нам может заменить колеса? (круг) -- Почему? Ответы детей Воспитатель предлагает назвать цвета вагончиков, спрашивает, сколько их один или много. По окончанию занятия воспитатель подводит итог. Хвалит детей.