Библиографическое описание:
Баранова О.В. Синквейн в работе с дошкольниками // Образовательный альманах. 2023. № 11 (73). Часть 5. URL: https://f.almanah.su/2023/73-5.pdf.
Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение пяти строк».
Синквейн – нерифмованная пятистрочная стихотворная форма, написанная в соответствии с определёнными правилами. У синквейна много разновидностей, но в последнее время особо популярным стал так называемый «дидактический синквейн».
Как говорил Л.С. Выготский, «Без речи нет ни сознания, ни самосознания». Решение проблем речи является актуальной темой в дошкольном возрасте. Специалисты и педагоги, работающие в детском саду, отмечают, что у старших дошкольников часто имеются нарушения речи, бедный словарный запас, дети не умеют составлять рассказ по картинке, пересказать прочитанное, им трудно выучить наизусть стихотворение, поэтому все больше детей с речевыми проблемами.
Сегодня существует множество методик, с помощью которых можно регулировать процесс развития речи у детей.
Педагоги дошкольных учреждений все больше сталкиваются с тем, что у детей старшего дошкольного возраста часто возникают нарушения речи, словарный запас очень беден, дети даже не умеют составлять рассказ по картинке, пересказать прочитанное, а также выучить стихотворение, на основании этих проблем появляется все больше детей с речевыми проблемами, поэтому применение синквейна в работе актуально в последнее время.
Примерный план реализации работы по обучению дошкольников с ОНР составлению синквейна:
I этап – подготовительный
Работу нужно начинать с уточнения, расширения словаря, чтобы дошкольник в дальнейшем смог грамотно изложить свои мысли, идеи.
Начинаем подготовку с простых слов или знакомой темы. Например, подобрать слова к лексеме апельсин – оранжевый, кислый, сочный, ароматный.
Велосипед: едет, ломается, тормозит, спускается, стоит.
А теперь одушевленные предметы (девочка):
Плачет, хнычет, улыбается, сидит, стоит, играет, кричит, прыгает, смотрит.
Что на картинке: собака лает, кран течет.
Познакомим детей с понятиями “живой и неживой”, мы тем самым подготовили платформу для последующей работы над нераспространенным предложением и его схемой. Остановимся на графических схемах: они определяют слов для детей, а также их раздельное написание. С помощью слов, которые обозначают признак предмета, мы учим дошкольников составлять предложения.
Строгое соблюдение правил при составлении синквейна не обязательно, тем самым он очень привлекателен для дошкольников.
Для родителей дошкольников необходимо провести консультацию “Методика проведения синквейна”, чтобы они помогали детям в составлении стихотворений.
Работу по составлению синквейна мы завершаем составлением нераспространенных и распространенных предложений, которые состоят из разных структур, опираясь на сюжетные картинки, схемы и вопросы. Не забудьте познакомить детей со словами-ассоциациями, они связаны по смыслу с описываемым предметом (иногда это слова-синонимы).
Одним из эффективных интересных методов, который позволяет активизировать познавательную деятельность и способствует развитию речи, является работа над созданием синквейна, в связи с этим эта тема является очень актуальной в настоящее время.
Так что же такое синквейн?
Синквейн – один из эффективных методов развития речи дошкольника.
В чём же его эффективность и значимость?
1. Новая технология-открывающая творческие, интеллектуальные и речевые возможности каждого.
2. Гармонично вписывается в работу по развитию лексико-грамматической стороны речи, способствует обогащению и актуализации словаря.
3. Является диагностическим инструментом, даёт возможность педагогу оценить уровень усвоения ребёнком пройденного материала.
4. Носит характер комплексного воздействия - не только развивает речь, но способствует развитию памяти, внимания, мышления.
5. Имеет игровую направленность.
6. И самое главное достоинство – это простота.
Синквейн могут составить все.
Начинать необходимо с простых понятий, знакомой темы.
Несколько признаков к одному предмету – жёлтый, кислый, сочный, ароматный (лимон).
Что делает цветок – растет, цветет, пахнет, качается, засыхает, вянет.
Девочка и мальчик могут производить несколько действий — смотрит, плачет, улыбается, кричит, прыгает, бегает, сидит, играет.
Что изображено на картинке: кошка лежит, чайник кипит.
На сегодняшний день десятки отечественных авторов указывают на большую помощь синквейна в постановке правильности и осмысленности речи для детей дошкольного возраста.
Можно ли учить составлять синквейны детей, ещё не умеющих читать?
Конечно, можно. Для этого мы вводим условные обозначения. Составление синквейна похоже на игру, ведь сочинять весело, полезно и легко! Дети, которые не умеют читать, устно составляют синквейн с вопросительными словами. О ком, о чем? Какие, какая, какое? Что делал, что сделал? При помощи наводящих вопросов дети учатся выделять главную мысль, отвечать на вопросы и по определенному алгоритму создают свои устные нерифмованные стихотворения.
Синквейн может использоваться не только в индивидуальной, подгрупповой и фронтальной работе, на занятиях, в режимных моментах, в совместной деятельности педагогов с детьми, а также рекомендуется родителям, в связи с этим обуславливается практическая значимость данной тематики.
Библиографический список
1. Борисова Л.В. Составление синквейна как одна из инновационных технологий подачи материала по развитию речи / Л.В. Борисова // Синквейн как прием развития речевого творчества. – 2018. - №5.
2. Душка Н.Д. Синквейн в работе по развитию речи с дошкольниками / Н.Д. Душка // Журнал «Логопед». – 2005. – С. 57-62.
Баранова О.В. Синквейн в работе с дошкольниками // Образовательный альманах. 2023. № 11 (73). Часть 5. URL: https://f.almanah.su/2023/73-5.pdf.
Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение пяти строк».
Синквейн – нерифмованная пятистрочная стихотворная форма, написанная в соответствии с определёнными правилами. У синквейна много разновидностей, но в последнее время особо популярным стал так называемый «дидактический синквейн».
Как говорил Л.С. Выготский, «Без речи нет ни сознания, ни самосознания». Решение проблем речи является актуальной темой в дошкольном возрасте. Специалисты и педагоги, работающие в детском саду, отмечают, что у старших дошкольников часто имеются нарушения речи, бедный словарный запас, дети не умеют составлять рассказ по картинке, пересказать прочитанное, им трудно выучить наизусть стихотворение, поэтому все больше детей с речевыми проблемами.
Сегодня существует множество методик, с помощью которых можно регулировать процесс развития речи у детей.
Педагоги дошкольных учреждений все больше сталкиваются с тем, что у детей старшего дошкольного возраста часто возникают нарушения речи, словарный запас очень беден, дети даже не умеют составлять рассказ по картинке, пересказать прочитанное, а также выучить стихотворение, на основании этих проблем появляется все больше детей с речевыми проблемами, поэтому применение синквейна в работе актуально в последнее время.
Примерный план реализации работы по обучению дошкольников с ОНР составлению синквейна:
I этап – подготовительный
Работу нужно начинать с уточнения, расширения словаря, чтобы дошкольник в дальнейшем смог грамотно изложить свои мысли, идеи.
Начинаем подготовку с простых слов или знакомой темы. Например, подобрать слова к лексеме апельсин – оранжевый, кислый, сочный, ароматный.
Велосипед: едет, ломается, тормозит, спускается, стоит.
А теперь одушевленные предметы (девочка):
Плачет, хнычет, улыбается, сидит, стоит, играет, кричит, прыгает, смотрит.
Что на картинке: собака лает, кран течет.
Познакомим детей с понятиями “живой и неживой”, мы тем самым подготовили платформу для последующей работы над нераспространенным предложением и его схемой. Остановимся на графических схемах: они определяют слов для детей, а также их раздельное написание. С помощью слов, которые обозначают признак предмета, мы учим дошкольников составлять предложения.
Строгое соблюдение правил при составлении синквейна не обязательно, тем самым он очень привлекателен для дошкольников.
Для родителей дошкольников необходимо провести консультацию “Методика проведения синквейна”, чтобы они помогали детям в составлении стихотворений.
Работу по составлению синквейна мы завершаем составлением нераспространенных и распространенных предложений, которые состоят из разных структур, опираясь на сюжетные картинки, схемы и вопросы. Не забудьте познакомить детей со словами-ассоциациями, они связаны по смыслу с описываемым предметом (иногда это слова-синонимы).
Одним из эффективных интересных методов, который позволяет активизировать познавательную деятельность и способствует развитию речи, является работа над созданием синквейна, в связи с этим эта тема является очень актуальной в настоящее время.
Так что же такое синквейн?
Синквейн – один из эффективных методов развития речи дошкольника.
В чём же его эффективность и значимость?
1. Новая технология-открывающая творческие, интеллектуальные и речевые возможности каждого.
2. Гармонично вписывается в работу по развитию лексико-грамматической стороны речи, способствует обогащению и актуализации словаря.
3. Является диагностическим инструментом, даёт возможность педагогу оценить уровень усвоения ребёнком пройденного материала.
4. Носит характер комплексного воздействия - не только развивает речь, но способствует развитию памяти, внимания, мышления.
5. Имеет игровую направленность.
6. И самое главное достоинство – это простота.
Синквейн могут составить все.
Начинать необходимо с простых понятий, знакомой темы.
Несколько признаков к одному предмету – жёлтый, кислый, сочный, ароматный (лимон).
Что делает цветок – растет, цветет, пахнет, качается, засыхает, вянет.
Девочка и мальчик могут производить несколько действий — смотрит, плачет, улыбается, кричит, прыгает, бегает, сидит, играет.
Что изображено на картинке: кошка лежит, чайник кипит.
На сегодняшний день десятки отечественных авторов указывают на большую помощь синквейна в постановке правильности и осмысленности речи для детей дошкольного возраста.
Можно ли учить составлять синквейны детей, ещё не умеющих читать?
Конечно, можно. Для этого мы вводим условные обозначения. Составление синквейна похоже на игру, ведь сочинять весело, полезно и легко! Дети, которые не умеют читать, устно составляют синквейн с вопросительными словами. О ком, о чем? Какие, какая, какое? Что делал, что сделал? При помощи наводящих вопросов дети учатся выделять главную мысль, отвечать на вопросы и по определенному алгоритму создают свои устные нерифмованные стихотворения.
Синквейн может использоваться не только в индивидуальной, подгрупповой и фронтальной работе, на занятиях, в режимных моментах, в совместной деятельности педагогов с детьми, а также рекомендуется родителям, в связи с этим обуславливается практическая значимость данной тематики.
Библиографический список
1. Борисова Л.В. Составление синквейна как одна из инновационных технологий подачи материала по развитию речи / Л.В. Борисова // Синквейн как прием развития речевого творчества. – 2018. - №5.
2. Душка Н.Д. Синквейн в работе по развитию речи с дошкольниками / Н.Д. Душка // Журнал «Логопед». – 2005. – С. 57-62.