В век современных технологий люди все чаще стали забывать о своем здоровье, поэтому самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья, и воспитание привычки к здоровому образу жизни. Наше будущее – это наши дети. Наша страна только тогда будет сильной, процветающей и конкурентно – способной страной, когда будет здоровым её подрастающее поколение. Самая сложная и важная задача вырастить здорового человека. На состояние здоровья детей влияют многие негативные факторы: повсеместно ухудшающаяся экологическая обстановка, снижение уровня жизни в целом по стране, снижение уровня социальных гарантий для детей в сферах духовного и физического развития, недостаток у родителей времени и числа неполных семей, технология воспитательно-образовательного процесса, личность педагогов, а также состояние и ориентация семейного воспитания. В этих условиях проблема сохранения и укрепления здоровья дошкольников становится особенно актуальной. Сегодня доказано, что здоровье человека – это целостное, системное явление природы, которое обусловлено, как естественными и социальными внешними факторами, так и внутренними, определяющими психологическое отношение человека к себе и к тем обстоятельствам, в которых он реализует собственную жизнь. Медицина, физиология, психология и педагогика упорно занимаются вопросами проблем формирования здорового образа жизни у детей. Направленность ребенка на здоровый образ жизни определяется рядом факторов. К ним относятся: особенности развития государства, общественное мнение, технологическая обстановка; воспитательно-образовательный процесс, семейное воспитание – это факторы, направленные на формирование ЗОЖ у детей. Особое место в данном списке должна занять система дошкольного и школьного воспитания детей. Деятельность детских садов ориентирована на становление и развитие интеллектуальных и психофизических способностей детей. И осуществление данной цели возможно лишь при условии сохранения и укрепления здоровья детей. Проблема формирования здорового образа у детей не столько медицинская, сколько педагогическая. Правильно организованная воспитательная работа с детьми обеспечивает формирование у них здорового образа жизни. Образование формирует индивидуальную культуру здорового образа жизни подрастающего поколения, как одну из основных составляющих национальной культуры здорового образа жизни. Основными направлениями деятельности системы образования в данной области являются: - культура здорового образа жизни; - исследование состояния здоровья детей и определение основных групп факторов, оказывающих влияние на формирование здоровья ребенка; - выявление и исследование проблем формирования культуры здорового образа жизни; - создание теории и практики разработки и внедрения педагогических технологий, ориентированных на сохранение, укрепление здоровья детей. Социализация личности также обуславливает проблемы формирования здорового образа жизни. Окружающая социальная среда ребенка является важной в формировании его поведения. Медики, педагоги, психологи, специалисты и родители в вопросах оздоровления детей должны идти рука об руку. Эта работа требует тесного сотрудничества с педагогическим персоналом и родителями, поэтому в учреждении созданы детско-взрослые сообщества (дети — родители — педагоги). Педагоги прививают детям с раннего возраста правильное отношение к своему здоровью, воспитывают чувство ответственности за него. В работе по оздоровлению детей осуществляются профилактические и лечебно-оздоровительные мероприятия в детском саду. Очень важно, чтобы обучение носило интегрированный характер. Тема «Здоровье», «Здоровый образ жизни» должна присутствовать во всех видах деятельности ребёнка. Необходимо воспитывать у детей мотивацию здорового образа жизни через понимание здоровья как ведущего показателя экологической красоты, как средства достижения жизненных успехов. В результате моей деятельности мною была составлена микропрограмма по формированию представлений детей о здоровом образе жизни, в которую я включала в режим ребёнка; двигательная активность, к которой относятся: физминутки, подвижные игры малой и средней интенсивности, пальчиковые игры, активное слушание музыки, и оздоровительные компоненты. В ходе работы, старалась заботиться о здоровье самого ребенка, применяя в работе здоровьесберегающие технологии: гимнастику для глаз, оздоровительные минутки, самомассаж, точечный массаж, музыкальную терапию и т.д., с целью снятия мышечного и нервного напряжения, психоэмоционального напряжения, а также оздоровительно - профилактического действия. В формировании здорового образа жизни имеет положительный пример поведение взрослых. Это учитывали в работе сами педагоги и настраивали на это родителей детей – в консультациях, в совместной деятельности, в организации различных мероприятий. Главными воспитателями ребенка являются родители. От того, как правильно организован режим дня ребенка, какое внимание уделяют родители здоровью ребенка, зависит его настроение, состояние физического комфорта. Здоровый образ жизни ребенка, к которому его приучают в образовательном учреждении, может или находить каждодневную поддержку дома, и тогда закрепляться, или не находить, и тогда полученная информация будет лишней и тягостной для ребенка. Я считаю, для формирования здорового образа жизни детей нами был разработан проект, в котором участвовали не только дети, но и родители. В процессе реализации проекта с детьми проводилась предварительная работа, которая велась в свободное от занятий время, подбирались дидактические игры, в книжном уголке раскладывали книги, иллюстрации, выставляли муляжи фруктов и овощей. Дети готовили сообщения и знакомили нас с тем, как устроено тело человека. В доступной форме, при помощи иллюстративного материала, рассказывали о его основных системах и органах, обращая внимание на необходимость прислушиваться к своему самочувствию. Результатом моей деятельности является снижение заболеваемости детей. Также у детей значительно повысился интерес и желание заниматься гимнастикой, физкультурой, принимать участие в закаливающих процедурах, повысились знания о значимости образа жизни, расширилось представление о закаливающих мероприятиях. Я считаю, что обучение и воспитание, проявляясь в единстве целей формирования гармонично развитой личности, создают мотивацию в человеке. Желание вести здоровый образ жизни является длительным, целенаправленным и напряженным педагогическим процессом, осуществляемым педагогами, родителями совместно с врачом и психологом, он должен носить системный характер. Только при таких подходах и условиях можно добиться положительного результата. Библиографический список 1. Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход. Школа здоровья. 2000. 2. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. – М.: ВАКО, 2007. 3. Сухарев А.Г. “Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения России” 4. “Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в дошкольных образовательных учреждениях” /А.М. Сивцова //Методист. – 2007. 5. Смирнов Н.К. “Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе педагога”. Интернет-ресурсы: · http:// nsportal.ru (Здоровьесберегающие технологии Леукина И.А.)