Библиографическое описание:
Дронова А.В. Игра в современном дошкольном образовании // Образовательный альманах. 2023. № 11 (73). Часть 6. URL: https://f.almanah.su/2023/73-6.pdf.
Как восхитительно и удивительно время, которое пестрит своей непредсказуемостью, своеобразной сказочностью, всплесками радости, положительных эмоций и, конечно же, волшебной игрой, в которой все происходит по - настоящему. Да, да, вы не ошиблись, это детство! То время, в которое так хочется вернуться каждому взрослому. Но это же невозможно скажите Вы… А путь туда прост – это общение с маленькими непоседами и озорниками, которые ведут нас своей непосредственностью в этот поистине разноцветный мир.
А почему именно они? Тайны здесь нет – они умеют играть! Важно только нам взрослым создать для них необходимые условия. Ведь именно в игре, малыши быстро и непринужденно осваивают то, что им так пригодится в будущей жизни, а мы, при взаимодействии с ними, получаем множество счастливых мгновений и радостного настроения! Восхитительный обмен при сотрудничестве, не правда ли?
Так как же организовать среду для игровой деятельности? Важно, чтобы игра «жила» везде: и в коробке с дидактическими играми, и на «Островке рисования», в ширме для театрализации, в уголке экспериментирования и книжной библиотеке, одним словом, чтобы она помогла каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности.
Показатели правильно организованной развивающей предметной среды:
— положительный эмоциональный настрой детей, их жизнерадостность, открытость, желание посещать детский сад;
— включенность всех детей в активную самостоятельную деятельность, способность выбирать занятия по интересам в центрах активности, что обеспечивается разнообразием предметного содержания, доступностью и удобством размещения материалов;
— высокая продуктивность детской деятельности, результатом чего является множество разнообразных продуктов детской деятельности, выполненных в течение дня;
— отсутствие частых конфликтов между детьми.
Сделать игру поистине увлекательной в нашей группе помогают мобильные трансформируемые игровые зоны (деревянные рамки, обтянутые тканью и скрепленные между собой). Ребенок сам конструирует из них то, что ему необходимо в игре на данный момент: только что он был задорным моряком, и они послужили для него кораблем, а сейчас он уже пришвартовался в заливе тропических стран и покупает экзотические фрукты – ширма уже не быстроходное судно, а прилавок с необычными яствами.
Все ребята любят что – то таинственное и загадочное, задают множество вопросов об окружающих их предметах и явлениях. В нашей группе, постигать тайны природы, рукотворного мира становится легко и увлекательно с уголком экспериментирования. Чего у нас тут только нет: сита, магниты, лупы, коллекции камней и тканей, гербарии, вертушки – всего не перечесть! Маленькие исследователи наблюдают: как воздух приводит в движение предметы, а с помощью перекиси водорода можно обесцветить раствор марганца. Дети творят волшебство и удивляются, что прямо на их глазах происходит превращение одного в другое, а результат иной раз оказывается совсем непредсказуемым. В передвижном центре «Песок – вода» неугомонные и пытливые озорники не только проводят опыты, но и занимаются песочной анимацией.
А как приятно разыграть сказку! Тут на помощь маленьким крошкам приходят театрализованные ширмы, а само представление может разворачиваться в прекрасном цветущем саду или на кухне в виде телевизора, ведь ширму легко перенести в нужное место. Сама же «ожившая» кукла - это маленькое чудо. Дети верят ей, а играя, невольно учатся фантазировать, развивают речь.
Заглянем на мгновение в физкультурный уголок, ведь именно тут живет игра, которая помогает укрепить здоровье! Дети, пробираясь волшебной тропой по пуговичным коврикам, ребристым дорожкам и необычному цветку из пробок, сами того не подозревая, проводят профилактику плоскостопия. Нравится им и полоса препятствий (она состоит из набора последовательно расположенных пособий), которая всегда располагаются так, чтобы нагрузка у маленьких озорников падала на различные группы мышц.
Как же можно обойтись без сюжетно – ролевых игр, ведь именно они формируют опыт социальных навыков поведения. Сюжетно-ролевая игра – это основной вид игры ребенка дошкольного возраста. Ей присущи важные черты: эмоциональная насыщенность и увлеченность детей, самостоятельность, активность, творчество. В сюжете раскрывается содержание игры — характер тех действий и отношений, которыми связаны участники событий. Прекрасно обустроенная в нашей групповой комнате игровая зона «Кухня», помогает погрузиться в атмосферу кафе – столовой, научиться быть вежливым и обходительным. По желанию детей это может быть и домашняя обстановка, где заботливые «родители» готовят вкусный ужин. Есть у нас и «Салон красоты», где маленькие парикмахеры уже развивают в себе чувство стиля и творческое воображение, усваивают культуру поведения в общественных местах. Для оттачивания мастерства стилистов предлагаем детям кукол с длинными волосами.
Много играли задорные непоседы, и даже, немножечко устали. Но отдыхать некогда, ведь впереди еще столько приключений. И тут на помощь приходит уголок уединения, где можно уложить куклу спать и прилечь на секундочку с ней рядом. Вот малыш уже снова полон сил и энергии, бежит дальше по тропинке игры познавать этот удивительный мир! И пусть узнает все новое и новое на радость своим родителям, и, конечно же, нам – друзьям воспитателям!
Библиографический список
1. Авдулова Т. Игра: ее развитие на современном этапе / Т. Авдулова // Дошкольное воспитание. — 2008. — № 8. — С. 37-42.
2. Селиванова Е. Игра развивает, обучает, вдохновляет / Е. Селиванова // Дошкольное воспитание. — 2009. - № 4. — С. 69-72.
Дронова А.В. Игра в современном дошкольном образовании // Образовательный альманах. 2023. № 11 (73). Часть 6. URL: https://f.almanah.su/2023/73-6.pdf.
Как восхитительно и удивительно время, которое пестрит своей непредсказуемостью, своеобразной сказочностью, всплесками радости, положительных эмоций и, конечно же, волшебной игрой, в которой все происходит по - настоящему. Да, да, вы не ошиблись, это детство! То время, в которое так хочется вернуться каждому взрослому. Но это же невозможно скажите Вы… А путь туда прост – это общение с маленькими непоседами и озорниками, которые ведут нас своей непосредственностью в этот поистине разноцветный мир.
А почему именно они? Тайны здесь нет – они умеют играть! Важно только нам взрослым создать для них необходимые условия. Ведь именно в игре, малыши быстро и непринужденно осваивают то, что им так пригодится в будущей жизни, а мы, при взаимодействии с ними, получаем множество счастливых мгновений и радостного настроения! Восхитительный обмен при сотрудничестве, не правда ли?
Так как же организовать среду для игровой деятельности? Важно, чтобы игра «жила» везде: и в коробке с дидактическими играми, и на «Островке рисования», в ширме для театрализации, в уголке экспериментирования и книжной библиотеке, одним словом, чтобы она помогла каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности.
Показатели правильно организованной развивающей предметной среды:
— положительный эмоциональный настрой детей, их жизнерадостность, открытость, желание посещать детский сад;
— включенность всех детей в активную самостоятельную деятельность, способность выбирать занятия по интересам в центрах активности, что обеспечивается разнообразием предметного содержания, доступностью и удобством размещения материалов;
— высокая продуктивность детской деятельности, результатом чего является множество разнообразных продуктов детской деятельности, выполненных в течение дня;
— отсутствие частых конфликтов между детьми.
Сделать игру поистине увлекательной в нашей группе помогают мобильные трансформируемые игровые зоны (деревянные рамки, обтянутые тканью и скрепленные между собой). Ребенок сам конструирует из них то, что ему необходимо в игре на данный момент: только что он был задорным моряком, и они послужили для него кораблем, а сейчас он уже пришвартовался в заливе тропических стран и покупает экзотические фрукты – ширма уже не быстроходное судно, а прилавок с необычными яствами.
Все ребята любят что – то таинственное и загадочное, задают множество вопросов об окружающих их предметах и явлениях. В нашей группе, постигать тайны природы, рукотворного мира становится легко и увлекательно с уголком экспериментирования. Чего у нас тут только нет: сита, магниты, лупы, коллекции камней и тканей, гербарии, вертушки – всего не перечесть! Маленькие исследователи наблюдают: как воздух приводит в движение предметы, а с помощью перекиси водорода можно обесцветить раствор марганца. Дети творят волшебство и удивляются, что прямо на их глазах происходит превращение одного в другое, а результат иной раз оказывается совсем непредсказуемым. В передвижном центре «Песок – вода» неугомонные и пытливые озорники не только проводят опыты, но и занимаются песочной анимацией.
А как приятно разыграть сказку! Тут на помощь маленьким крошкам приходят театрализованные ширмы, а само представление может разворачиваться в прекрасном цветущем саду или на кухне в виде телевизора, ведь ширму легко перенести в нужное место. Сама же «ожившая» кукла - это маленькое чудо. Дети верят ей, а играя, невольно учатся фантазировать, развивают речь.
Заглянем на мгновение в физкультурный уголок, ведь именно тут живет игра, которая помогает укрепить здоровье! Дети, пробираясь волшебной тропой по пуговичным коврикам, ребристым дорожкам и необычному цветку из пробок, сами того не подозревая, проводят профилактику плоскостопия. Нравится им и полоса препятствий (она состоит из набора последовательно расположенных пособий), которая всегда располагаются так, чтобы нагрузка у маленьких озорников падала на различные группы мышц.
Как же можно обойтись без сюжетно – ролевых игр, ведь именно они формируют опыт социальных навыков поведения. Сюжетно-ролевая игра – это основной вид игры ребенка дошкольного возраста. Ей присущи важные черты: эмоциональная насыщенность и увлеченность детей, самостоятельность, активность, творчество. В сюжете раскрывается содержание игры — характер тех действий и отношений, которыми связаны участники событий. Прекрасно обустроенная в нашей групповой комнате игровая зона «Кухня», помогает погрузиться в атмосферу кафе – столовой, научиться быть вежливым и обходительным. По желанию детей это может быть и домашняя обстановка, где заботливые «родители» готовят вкусный ужин. Есть у нас и «Салон красоты», где маленькие парикмахеры уже развивают в себе чувство стиля и творческое воображение, усваивают культуру поведения в общественных местах. Для оттачивания мастерства стилистов предлагаем детям кукол с длинными волосами.
Много играли задорные непоседы, и даже, немножечко устали. Но отдыхать некогда, ведь впереди еще столько приключений. И тут на помощь приходит уголок уединения, где можно уложить куклу спать и прилечь на секундочку с ней рядом. Вот малыш уже снова полон сил и энергии, бежит дальше по тропинке игры познавать этот удивительный мир! И пусть узнает все новое и новое на радость своим родителям, и, конечно же, нам – друзьям воспитателям!
Библиографический список
1. Авдулова Т. Игра: ее развитие на современном этапе / Т. Авдулова // Дошкольное воспитание. — 2008. — № 8. — С. 37-42.
2. Селиванова Е. Игра развивает, обучает, вдохновляет / Е. Селиванова // Дошкольное воспитание. — 2009. - № 4. — С. 69-72.