Библиографическое описание:
Мороз Е.Е. Приемы педагогической работы по воспитанию у детей навыков правильного произношения звуков // Образовательный альманах. 2023. № 11 (73). Часть 4. URL: https://f.almanah.su/2023/73-4.pdf.
Воспитание навыков правильного произношения звуков является одной из важных задач педагогической работы с детьми. Корректное произношение звуков не только влияет на развитие речи, но и способствует лучшему взаимодействию с окружающими и повышению самооценки ребенка. В данной статье мы рассмотрим несколько приемов педагогической работы, которые помогут развить у детей навыки правильного произношения звуков.
1. Фонетические игры и упражнения. Одним из эффективных методов работы с детьми являются фонетические игры и упражнения. Вот некоторые из них:
- Игра "Звуки и слова": дети повторяют за педагогом звуки и слова, образующиеся при движении языка, губ и гортани. Например, они могут повторять звуки "ш", "ч", "ж" и т.д., а также слова, содержащие эти звуки.
- Игра "Угадай звук": педагог произносит слово с определенным звуком, а дети должны угадать, какой звук используется. Например, педагог может произнести слово "самолет" и спросить детей, какой звук слышится в начале слова.
- Упражнения на выработку правильного дыхания: дети могут выполнять упражнения, направленные на развитие правильного дыхания при произношении звуков. Например, они могут делать глубокие вдохи и выдохи, контролируя свое дыхание.
- Игры с использованием звуковых карт: педагог может использовать звуковые карты с изображением предметов или животных, названия которых содержат определенные звуки. Дети должны произносить названия карт, обращая внимание на правильное произношение звуков.
- Игра "Составь слово": детям предлагается набор букв, из которых они должны составить слово с определенным звуком. Например, педагог может дать буквы "к", "а", "т", а дети должны составить слово "кот".
Эти фонетические игры и упражнения помогают развить у детей навыки правильного произношения звуков и способствуют развитию речи. Они также могут быть адаптированы для работы с разными возрастными группами детей и индивидуальными особенностями каждого ребенка.
2. Артикуляционная гимнастика для детей - это комплекс упражнений, направленных на развитие гибкости и силы артикуляционных органов и улучшение произношения звуков. Эти упражнения помогают детям правильно формировать звуки и улучшить их артикуляцию.
Вот некоторые примеры упражнений артикуляционной гимнастики для детей:
· Поднятие и опускание языка: дети должны медленно поднимать и опускать язык, касаясь им верхнего и нижнего неба. Это упражнение помогает развить гибкость языка и улучшить артикуляцию звуков.
· Растяжка и сжатие губ: дети должны растягивать губы в широкую улыбку, а затем сжимать их в трубочку. Это упражнение развивает силу губ и помогает правильно произносить звуки, требующие участия губ.
· Касание кончика языка к разным точкам рта: дети должны касаться кончиком языка разных точек рта, таких как верхнее небо, нижнее небо, зубы и губы. Это упражнение помогает развить координацию и контроль языка при произношении звуков.
· Плавное движение языка в разные стороны: дети должны медленно двигать языком вправо, влево, вверх и вниз. Это упражнение развивает гибкость языка и помогает улучшить артикуляцию звуков.
· Произношение звуков сопровождается движением артикуляционных органов: дети должны выполнять движения губ, языка и гортани, соответствующие произношению определенных звуков. Например, при произношении звука "ш" они должны вытягивать губы вперед и сжимать их.
Артикуляционная гимнастика для детей помогает развить правильную артикуляцию звуков и улучшить произношение. Она может быть проводима как самостоятельное занятие, так и включена в фонетические игры и упражнения для развития речи у детей.
3. Использование звуковых моделей. Педагогический прием использования звуковых моделей предполагает использование записей или звуковых файлов с правильным произношением звуков. Дети могут слушать эти модели и повторять за ними, стараясь максимально приблизиться к правильному произношению. Такой прием помогает детям развить слуховое восприятие и улучшить свое произношение.
4. Индивидуальный подход. Каждый ребенок имеет свои особенности в произношении звуков, поэтому важно применять индивидуальный подход при работе с каждым ребенком. Педагог должен анализировать особенности речи ребенка и разрабатывать индивидуальные упражнения и игры, которые будут наиболее эффективными для данного ребенка.
В заключение, воспитание навыков правильного произношения звуков является важным аспектом педагогической работы с детьми. Приемы, такие как фонетические игры и упражнения, артикуляционная гимнастика, использование звуковых моделей и индивидуальный подход, помогают развить у детей навыки правильного произношения звуков. Эти приемы способствуют не только развитию речи, но и повышению самооценки и уверенности ребенка.
Список литературы:
1. Акименко В.М. Исправление звукопроизношения у дошкольников: практическое пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2015. – 141 с.
2. Вакуленко Л.С. Воспитание правильного звукопроизношения у детей: Учебно-методическое пособие. – Мурманск: МГПУ, 2008. – 116 с.
3. Коноваленко В.В. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. – М.: Издательство ГНОМ, 2016. – 216 с.
4. Полякова М.А. Самоучитель по логопедии. Универсальное руководство. – М.: Т. Дмитриевна, 2015. – 160 с.
Мороз Е.Е. Приемы педагогической работы по воспитанию у детей навыков правильного произношения звуков // Образовательный альманах. 2023. № 11 (73). Часть 4. URL: https://f.almanah.su/2023/73-4.pdf.
Воспитание навыков правильного произношения звуков является одной из важных задач педагогической работы с детьми. Корректное произношение звуков не только влияет на развитие речи, но и способствует лучшему взаимодействию с окружающими и повышению самооценки ребенка. В данной статье мы рассмотрим несколько приемов педагогической работы, которые помогут развить у детей навыки правильного произношения звуков.
1. Фонетические игры и упражнения. Одним из эффективных методов работы с детьми являются фонетические игры и упражнения. Вот некоторые из них:
- Игра "Звуки и слова": дети повторяют за педагогом звуки и слова, образующиеся при движении языка, губ и гортани. Например, они могут повторять звуки "ш", "ч", "ж" и т.д., а также слова, содержащие эти звуки.
- Игра "Угадай звук": педагог произносит слово с определенным звуком, а дети должны угадать, какой звук используется. Например, педагог может произнести слово "самолет" и спросить детей, какой звук слышится в начале слова.
- Упражнения на выработку правильного дыхания: дети могут выполнять упражнения, направленные на развитие правильного дыхания при произношении звуков. Например, они могут делать глубокие вдохи и выдохи, контролируя свое дыхание.
- Игры с использованием звуковых карт: педагог может использовать звуковые карты с изображением предметов или животных, названия которых содержат определенные звуки. Дети должны произносить названия карт, обращая внимание на правильное произношение звуков.
- Игра "Составь слово": детям предлагается набор букв, из которых они должны составить слово с определенным звуком. Например, педагог может дать буквы "к", "а", "т", а дети должны составить слово "кот".
Эти фонетические игры и упражнения помогают развить у детей навыки правильного произношения звуков и способствуют развитию речи. Они также могут быть адаптированы для работы с разными возрастными группами детей и индивидуальными особенностями каждого ребенка.
2. Артикуляционная гимнастика для детей - это комплекс упражнений, направленных на развитие гибкости и силы артикуляционных органов и улучшение произношения звуков. Эти упражнения помогают детям правильно формировать звуки и улучшить их артикуляцию.
Вот некоторые примеры упражнений артикуляционной гимнастики для детей:
· Поднятие и опускание языка: дети должны медленно поднимать и опускать язык, касаясь им верхнего и нижнего неба. Это упражнение помогает развить гибкость языка и улучшить артикуляцию звуков.
· Растяжка и сжатие губ: дети должны растягивать губы в широкую улыбку, а затем сжимать их в трубочку. Это упражнение развивает силу губ и помогает правильно произносить звуки, требующие участия губ.
· Касание кончика языка к разным точкам рта: дети должны касаться кончиком языка разных точек рта, таких как верхнее небо, нижнее небо, зубы и губы. Это упражнение помогает развить координацию и контроль языка при произношении звуков.
· Плавное движение языка в разные стороны: дети должны медленно двигать языком вправо, влево, вверх и вниз. Это упражнение развивает гибкость языка и помогает улучшить артикуляцию звуков.
· Произношение звуков сопровождается движением артикуляционных органов: дети должны выполнять движения губ, языка и гортани, соответствующие произношению определенных звуков. Например, при произношении звука "ш" они должны вытягивать губы вперед и сжимать их.
Артикуляционная гимнастика для детей помогает развить правильную артикуляцию звуков и улучшить произношение. Она может быть проводима как самостоятельное занятие, так и включена в фонетические игры и упражнения для развития речи у детей.
3. Использование звуковых моделей. Педагогический прием использования звуковых моделей предполагает использование записей или звуковых файлов с правильным произношением звуков. Дети могут слушать эти модели и повторять за ними, стараясь максимально приблизиться к правильному произношению. Такой прием помогает детям развить слуховое восприятие и улучшить свое произношение.
4. Индивидуальный подход. Каждый ребенок имеет свои особенности в произношении звуков, поэтому важно применять индивидуальный подход при работе с каждым ребенком. Педагог должен анализировать особенности речи ребенка и разрабатывать индивидуальные упражнения и игры, которые будут наиболее эффективными для данного ребенка.
В заключение, воспитание навыков правильного произношения звуков является важным аспектом педагогической работы с детьми. Приемы, такие как фонетические игры и упражнения, артикуляционная гимнастика, использование звуковых моделей и индивидуальный подход, помогают развить у детей навыки правильного произношения звуков. Эти приемы способствуют не только развитию речи, но и повышению самооценки и уверенности ребенка.
Список литературы:
1. Акименко В.М. Исправление звукопроизношения у дошкольников: практическое пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2015. – 141 с.
2. Вакуленко Л.С. Воспитание правильного звукопроизношения у детей: Учебно-методическое пособие. – Мурманск: МГПУ, 2008. – 116 с.
3. Коноваленко В.В. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. – М.: Издательство ГНОМ, 2016. – 216 с.
4. Полякова М.А. Самоучитель по логопедии. Универсальное руководство. – М.: Т. Дмитриевна, 2015. – 160 с.