Путешествие по родному краю Образовательные области: речевая, Цель: Обобщать и систематизировать знания детей о достопримечательностях родного края, о многообразии и особенностях родной природы. Задачи: Закрепление названий исторических и заповедных мест Архангельской области. Развивать познавательный интерес в процессе решения игровых ситуаций. Пополнить и расширить словарный запас у детей. Формировать эмоционально-положительное отношение к красоте и богатству малой Родины. Предварительная работа. Поездка в Малые Карелы, краеведческий музей, обзорная экскурсия по Архангельску, дидактические игры, беседы о растениях и животных, чтение художественной региональной литературы, разучивание стихотворений, беседа о Ломоносове, рассматривание иллюстраций, открыток, альбомов об Архангельске Материалы. Поделка из бумаги «Архангелочек», конверты с заданиям, коробки с карточками, презентации: «Малые Карелы», «Родина М. В. Ломоносова». Ход НОД. Дети входят в зал. Воспитатель подзывает детей к себе. -Внимание! Внимание! Мы ведём свой репортаж из д /с «АБВГДейка». Сегодня наши дети отправляются в поход. Куда? Мы узнаем у них самих. -Здравствуйте! Скажите, пожалуйста, куда вы решили отправиться? Дети: В путешествие по Архангельской области. Воспитатель: -Очень хорошо, что вы хотите лучше узнать родной край, полюбоваться его красотой. Архангельская земля красива и богата. Ребятки к путешествию готовы. Тогда- в путь! Архангелочек (из-за ширмы): - Подождите! Подождите! А меня- то забыли. Я тоже хочу в путешествие. Воспитатель: - Ребята, кто это? Давайте тихонько подойдём и посмотрим. (Архангелочек появляется) А, ты, кто такой? Архангелочек: - Зовут меня Архангелочек. У меня для вас приготовлено много заданий и сюрпризов. А вот почему меня назвали Архангелочек, догадайтесь сами… (ответы детей) -Молодцы! Меня и, правда, назвали в честь города Архангельска. Я хочу с вами отправиться в путешествие, чтобы узнать хорошо ли вы знаете мой край, который я охраняю. Ну, что, возьмёте меня с собой? Воспитатель: - Возьмём Архангелочка? Дети: - Да! Архангелочек: - Стойте! Стойте! Только я стану невидимкой. И буду наблюдать за вами со стороны. И если вы все задания выполните, я снова стану видимым. Воспитатель: - Ребята, вы согласны? Тогда в путь-дорогу! (звучит музыка, дети двигаются по залу, после окончания музыки дети останавливаются - музей Малые Карелы). Приём ТРИЗ- мозговой штурм. Воспитатель: - Посмотрите. Куда мы с вами попали? Дети: -В музей деревянного зодчества. Воспитатель: - А где находится музей? Дети: В деревне Малые Карелы. Воспитатель: - Ребята, а почему его называют «Музей в природе»? Дети: - Он находится под открытым небом. Воспитатель: - А что мы можем увидеть в музее? Дети: - Различные деревянные постройки, которые сделаны без единого гвоздя, различную утварь, необходимую для ведения хозяйства. Глядя на них, мы узнаём о жизни и быте прошлых лет. Воспитатель: -А как все эти деревянные постройки оказались здесь? Дети: - Их перевезли из других деревень Архангельской области. (Дети смотрят на экран, называют избы, амбары, часовни, мельницы, колокольни, церкви, колодцы и рассказывают о них). Дидактическая игра «Найди нужный предмет», «4-ый лишний» А ещё в Малых Карелах устраивают различные праздники и народные гулянья. (Дети исполняют частушки, водят хоровод) Воспитатель: -Молодцы ребята! А теперь снова в путь- дорогу! (Дети под музыку двигаются по залу, подходят к экрану) Воспитатель: - Я сейчас прочитаю стихотворение, а вы попробуйте отгадать о ком оно написано? Дети: - О М. В. Ломоносове (Экран включается, дети находят портрет Ломоносова среди других портретов). Проводится беседа о Ломоносове. На экране появляются иллюстрации из жизни, дети по ним составляют рассказы. Ребёнок: Это - Холмогоры. Это родина М. В. Ломоносова . Родился он в поморской семье, мать была крестьянкой, а отец- рыбаком. Миша рос сильным, смелым, трудолюбивым, потому что он помогал маме, носил воду, рубил дрова, бегал в лес за ягодами и грибами, ходил в море с отцом. Ребёнок: Миша много занимался. Изучал грамматику, арифметику, псалтырь. А потом он отправился пешком в Москву, чтобы продолжить учёбу. М.В. Ломоносов стал великим учёным и т. д. Воспитатель: - А когда он был ещё маленький, он любил играть в народные игры со своими друзьями, любил петь северные народные песни, водить хороводы. (Проводится народная игра «Плетень», после окончания игры звучит музыка и воспитатель ведёт детей (дети держаться за руки) на лесную поляну. На пути встречаются ворота загадочные, дети пытаются зайти, звучит грамзапись.) -Кто нарушил в моём лесу покой?! Кто пришёл в мои заповедные места?! Опять всех распугают! Ох! Ох! Всю красоту загубят. Ведь я охраняю всё живое в лесу. Воспитатель: -Ребятки не бойтесь, это лесовичёк. Нет! Нет! Лесовичёк, ты не беспокойся, эти дети добрые, воспитанные, они знают правила поведения на природе, а зашли мы в ваши заповедные места, чтобы лучше их узнать. Лесовичёк: - Ну ладно, проходите, если ваши дети знают правила поведения на природе, тогда я спокоен. Желаю успеха. Воспитатель: - Проходите, смотрите, что за диво-дивное. В лесу тишина. Всё заколдованное. Птицы не поют и не летают, бабочки не порхают, звери не бегают? (Воспитатель берёт конверт, открывает и достаёт знак «?»). Воспитатель: - А я догадалась! Наш друг Архангелочек приготовил нам новое задание. Что означает этот знак? Дети: - Знак вопроса. Воспитатель: - Архангелочек приготовил для нас карточки- вопросы: (На доску выставляются карточки, дети выполняют задания) 1. Чем полезен лес? (человек без леса прожить не может, он даёт свежий воздух, ягоды, грибы, лекарственные травы) 2. Правила поведения в лесу? (не шуметь, ходить по тропинкам, не разрушать муравейники, не ловить насекомых, не оставлять мусор) 3. «4-ый лишний» (деревья и кустарники, ягоды и грибы, звери и птицы) 4. «Игра на классификацию» (дети выкладывают картинки) лес болото
(Зазвучали голоса птиц, лес зашумел) Воспитатель: -Посмотрите, случилось чудо! Птицы ожили и запели свои волшебные песни. Давайте присядем и послушаем пение птиц. Как радостно и приятно в лесу. Хочется петь, играть, даже стихи читать. (Дети читают стихи). Слышаться звуки дождя (релаксация) Воспитатель: - Ой, что это? Капли? В нашем лесу пошёл дождь. Он смывает усталость и придаёт силы. Сначала падают редкие капли - похлопайте себя по рукам, по плечам, по ногам. Дождь усиливается, капель становится всё больше, хлопайте себя всё чаще. Молодцы вот и дождь прошёл. Нам пора в путь. (Звучит музыка, дети подходят к экрану) Воспитатель: Вы любите сказки? Тогда послушайте сказку: Жила была река, одна- одинёшенька, скучно ей было, грустила она. И вот однажды увидел северный ветер, что грустит река, подул сильно, и побежала река. Её встретило море: -Здравствуй река, куда ты так торопишься? -Туда, куда ветер дует. -А ты кто? -Я- море, моя вода солёная, прохладная, прозрачная. -Давай с тобой дружить? - предложила река. -Давай, - ответило море, - я давно ищу себе друзей. Река и не заметила, как оказалась в море. Море от этого стало ещё больше. -Так на берегу какого моря мы оказались? (Белого моря) -Какая река впадает в Белое море? (Северная Двина) - Какой город стоит на берегу Северной Двины? (Архангельск) -Какой город стоит на берегу Белого моря? (Северодвинск) -Как называют людей, живущих испокон веков на Северной Земле? (Поморами) - А почему их так называют? (Они строили свои деревянные избы и занимались промыслом на берегу Белого моря) - А как называется ветер, который дует с моря? (Морянка) - А каких морских животных вы знаете? Какие из них занесены в красную книгу? - Вот и подошло к концу наше путешествие, сегодня мы побывали в разных уголках нашей Архангельской области. Много интересного узнали. Пора возвращаться. - Молодцы ребята! Всё вы знаете. Я думаю, что друг наш Архангелочек будет очень доволен. Звучит музыка. Дети подходят к ширме. Их встречает Архангелочек, благодарит и вручает коробку с сюрпризами.