Оригинал материала размещен в выпуске № 04 (30) https://f.almanah.su/30.pdf
1 этап (мотивационный)
Пространственная организация (часть доски)
левая
правая
Цветовая организация(цвет доски и мела)
светлая доска и темный мел
темная доска и белый мел
Условия для успешной деятельности
образы, контекст, связь информации с реальностью, с практикой, творческие задания, эксперименты, музыкальный фон, речевой ритм
технология, детали, абстрактный, линейный стиль изложения информации, неоднократное повторение учебного материала, тишина на уроке
Формирование мотивациизавоевание авторитета, престижность положения в коллективе, установление новых контактов, социальная значимость деятельности
стремление к самостоятельности, глубина знаний, высокая потребность в умственной деятельности, в образовании
2 этап (операционный)не контролируют правильности речи, смысловые пропуски, свободная конверсация
высокий самоконтроль речи, изложения материала
Характерные ошибкиударные гласные, словарные слова, пропуски букв, описки, имена собственные пишут со строчной буквы
безударные гласные, пропуск мягкого знака, написание лишних букв, замена одних согласных другими, падежные окончания
Методы проверкиустный опрос, ограниченный срок выполнения задания, вопросы открытого типа (собственный развернутый ответ)
письменный опрос, неограниченный срок опроса, вопросы закрытого типа (выбрать готовый вариант ответа)
На уроках педагог может представлять информацию детям, используя все каналы восприятия: и зрение, и слух, и кинестетический канал. В зависимости от особенностей восприятия и переработки информации людей условно можно разделить на три категории:Библиографический список
1. Выготский Л.С. Психология и учение о локализации психических функций. Собр. соч. в 6-ти томах. Т. 1. М., Педагогика, 1982. с. 168-174.