Цель: -Накапливать сенсорный опыт путём взаимодействия с предметами. Развивать произвольные целенаправленные действия. Программное содержание: -Упражнять в процессе игровой деятельности в выделении формы (круг), величины (большой, маленький), в распознавании цвета( красный, жёлтый, зелёный, синий); -Развивать мелкую и общую моторику, двигательные умения и навыки, внимание, память, мышление; -Воспитывать навыки коллективной работы, чувство сопереживания и взаимопомощи к окружающим; -Учить детей различным приёмам самомассажа; -Создавать атмосферу положительного и эмоционального состояния детей; -Обогащать словарный запас; Предварительная работа: -ООД по закреплению знаний цветов, прослушивание аудио-записи песенки про солнышко, игры с массажными мячиками; Материалы и оборудование: -круг( солнышко) с одной стороны грустный, с другой веселый, детали лучиков, коробочка, аудио-запись песенки про солнышко, тучка, тарелочки с сыпучей основой(фасоль, рис),обруч, шарики(красные, синие, зелёные, желтые), корзины четырёх цветов, массажные мячики, игрушка «Ёжик» и «Зайка», «Петушок и курочка», вырезанные грибы, корзины разных размеров, игра с зайками в домиках, картинка лисы, картинки ежей: большого и маленького. Ход игры: Приветствие. Воспитатель созывает всех детей под звук колокольчика. -Колокольчик поёт, Всех ребят к себе зовёт! Воспитатель: - Кто-то плачет, ребята, вы слышите? Дети видят на мольберте круг с грустным лицом! Предполагают, кто бы это мог быть. Я- Солнышко! Я в лесу гуляло, Но злая тучка закрыла меня! Я лучики свои растеряло! Ребята, помогите! Мои лучики вы соберите! Воспитатель показывает «злую» тучку. -Ребята, посмотрите злая тучка спрятала лучики у нашего солнышка! Поможем солнышку? Найдём лучики? Тогда отправляемся в путь! Чтобы найти лучики, нам нужно с вами постараться и справится со всеми препятствиями на нашем пути! Воспитатель обращает внимание детей на разноцветные шарики, лежащие в обруче. Берёт в руки шарик любого цвета. -Посмотрите, что у меня в руке? Дети: -Шарик. Воспитатель: -Какого цвета у меня шарик? Дети: -Синий! Воспитатель: -Сколько много разноцветных шариков! Ребята, давайте наведём порядок и все шарики разложим по корзиночкам!( на столе стоят корзины четырёх цветов). Сможем мы это сделать? Дети: -Да! Воспитатель: -Тогда берём по одному шарику и раскладываем по корзиночкам.(дети раскладывают шарики по цвету корзины). Воспитатель: -Ребята, здесь были шарики ( указывает на пустой обруч). Дети: -Были! Воспитатель: -А сколько их было? Дети: -Много! Воспитатель: - Правильно вы разложили шарики? Давайте посмотрим! Какого цвета эта корзина? Дети: -Зелёная! Воспитатель: -А шарики какого цвета? Дети: -Зелёные. Педагог проверяет вместе с детьми все корзины и шарики в них. Воспитатель: -Молодцы! Все шарики у нас теперь в своих корзиночках. Но лучики мы не нашли Идём дальше в путь? Дети: -Даа! Воспитатель: -Ой, кто же это? (на столе стоит игрушечный ёжик) Дети: -Это ёжик! Воспитатель: - Ребята, а вы знаете, как называют детей ежа? Дети: - Ежата! Воспитатель предлагает показать детям как дышит ёжик. Дыхательное упражнение «Пых-пых» (громко выдыхаем воздух носом) Воспитатель: - Ребята, послушайте пожалуйста: - Солнечным, ясным днем отправились два ежа в лес, собрать грибов, но злая и сердитая тучка спрятала лучики у солнышка и теперь ежам нужно помочь разложить большие грибы в большую корзину, а маленькие в маленькую. Поможем ежам?Дети(Да!) Игра «Разложи грибы по корзиночкам» Воспитатель: -Молодцы, ребята! Помогли ежам! Но лучики мы так и не нашли. Что же делать..? Вы наверное устали? Я предлагаю вам поиграть. Дети присаживаются на стульчики. Игра с массажными мячиками. Воспитатель: -Представьте, что это маленькие ежата! Читает стих. Дети выполняют движения по показу. -Ёжик выбился из сил Яблоки, грибы носил, Мы потрём ему бока! Надо их размять слегка! А потом погладим ножки, Чтобы отдохнул немножко! А потом почешем брюшко, Пощекочем возле ушка, Ёж по тропке убежал, Нам «спасибо» пропищал! Дети жалеют и гладят ежат, на слова «по тропке убежал», мячик можно катать на коленях. Воспитатель: - Идём дальше в путь? Дети: -Да! Дети видят зайчика. У него тоже беда! Воспитатель: -Ребята, где-то близко ходит хитрая лиса, она хочет поймать зайчат, давайте спрячем их в домиках. (Домики разного цвета, нужно каждого зайчика спрятать в свой домик) – Ребята, но лиса может увидеть зайчат в окошки. Что же делать? (Их нужно закрыть), (Дети закрывают окна в домиках такого же цвета фигурами, а лиса их ищет). Воспитатель: - Сколько добрых дел мы с вами сделали, собрали шарики, помогли ежам, спасли зайчат. Но где же лучики для солнышка? Дети вместе с воспитателем подходят к столу, где стоят тарелочки с сыпучей основой -(горох и фасоль), игрушки петушка и курочки. Воспитатель: -Здравствуй Петя петушок! (дети здороваются с Петушком) - Что случилось? Почему ты такой грустный? -Ребята, у Петушка произошла беда, он нёс домой к курочке зёрнышки и просыпал их, посмотрите, петушок и курочка очень расстроены, давайте поможем ему! Петушок просит вас помочь рассортировать зёрнышки фасоли и гороха по тарелочкам. Дети отвечают(поможем). Воспитатель: - Давайте в одно блюдце сложим весь горох, а в другое всю фасоль. Перекладывать их надо по одному. Воспитатель показывает, как это делать. Дети сортируют фасоль и горох. - Молодцы! Вы отделили горох от фасоли, помогли петушку. Воспитатель: - Какие вы молодцы, помогли петушку и курочке. Обращает внимание детей на красивый сундучок. Дети подходят вместе с воспитателем, открывают его и находят лучики солнышка. Подходят с детьми к мольберту, (дети садятся на стульчики), педагог переворачивает «грустную» половинку солнышка на «весёлую», «крепит» лучики. Звучит аудио- песенка о солнышке, дети хлопают в ладоши. Итог: Воспитатель: -Молодцы, ребята! Помогли солнышку! И оно останется с нами и будет согревать нас в непогоду! Кого мы сегодня встретили, чтобы помочь солнышку?(ответы детей).Прощаются с гостями. Список использованной литературы: · 1. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / Под ред. Л. А. Венгера. - М.: Просвещение, 2005. - 424с. · 2. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 2006. - 434 с. · 3. Метиева Л. А., Удалова Э. Я. Развитие сенсорной сферы детей. - М.: Просвещение, 2009. - 160 с. · 4. Мухина В. С. Психология дошкольника. - М.: Педагогика, 2005. - 276 с.