Цели: Выявление умений самостоятельно различать строительные детали по названию или предъявленному образцу, самостоятельно воспроизводить постройку на основе анализа конкретного образца. Выявление умений разрабатывать замысел конструкции. Задачи: Образовательные: - Учить использовать детали для конструирования окон, дверей, стен, крыш. - Продолжать учить размещать в пространстве различные геометрически тела, создавая определенную конструкцию; - Учить выделять, сопоставлять геометрические формы друг с другом; - Видеть образ в геометрических формах; Развивающие: - Продолжать формировать чувство формы при создании построек и поделок; - Развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, воображение, внимание, память; - Способствовать овладению конструктивными умениями: располагать детали в различных направлениях на разных плоскостях, соединять детали, соотносить постройки со схемами, подбирать адекватные приемы соединения; - Расширять словарь ребенка специальными понятиями: «конструкция», «архитектура», «трехгранная призма». Воспитательные: - Вызвать интерес к конструированию; - Воспитывать умение руководствоваться словесными инструкциями педагога в процессе упражнений; - Воспитывать умение видеть красоту в конструкциях и поделках; - Воспитывать аккуратность при работе с различными материалами и инструментами; - Умение выполнять коллективную работу. Планируемый результат: Различают, называют и используют основные строительные детали (кубики, кирпичики, призмы), изменяют постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими; с удовольствием; Умеют пристраивать кирпичики разными гранями; Проявляют желание сооружать постройки по собственному замыслу; умеют посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками; понимают, что надо жить дружно. Материал: Конкретный образец постройки, строительные детали: 2 арки, 3 кубика, 4 кирпичика, 2 треугольные призмы, и 1 лишнюю фигуру (цилиндр) Раздаточный: На каждого ребенка – набор конструктора настольного, пластина, герои сказки «Теремок», Мишка, сундучок. Методические приемы: Поощрять совместные игры детей при обыгрывании постройки. Рассматривание и анализ образца воспитателя, подробный показ постройки, словесные пояснения, игровые приемы. Ход НОД: I.Водная часть 1. Введение в игровую ситуацию Воспитатель: Мы шагаем друг за другом, Лесом и зелёным лугом. Ноги выше поднимаем По тропинке мы шагаем, Перед нами дивный лес, Полный сказок и чудес! Дети! Сегодня к нам пришли гости. Они хотят посмотреть, как вы подросли, как занимаетесь, какие вы молодцы! Поздороваемся с ними и подарим свои улыбки друг другу и нашим гостям. II Основная часть Мишка: Здравствуйте, ребята! Я вас уже давно жду. (в лапках у Мишки красивый сундучок, внутри картинки по сюжету сказки Теремок, он встает и говорит): Мишка: Дети! По дорожке я шел, и сундучок нашел. А сундучок – то не простой, он волшебный – вот какой! интересно, что в нём? (пытается открыть, но он не открывается) Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что может быть в сундучке? (варианты детей) Может сказка? Мишка: Сказка спряталась в загадку. Ну, попробуй, отгадать. Если верно будет отгадка Сказка к нам придет опять! (Мишка начинает загадывать загадки). 1.Кто-то ловко юркнул в норку, Прихватив от хлеба корку Знаешь ты ее малыш, Это серенькая… (Мышь) 2. Летом в болоте вы ее найдете. Зеленая квакушка, кто это? (Лягушка) 3. Любит красную морковку, 4. Грызёт капусту очень ловко, 5. По лесам и по полям, 6. Серый, белый и косой, 7. Кто скажите он такой - (заяц). 8. Хитрая плутовка, рыжая головка. Хвост пушистый – краса! Как зовут ее? (Лиса) 9. Всё время по лесу он рыщет, 10. Он в кустах кого-то ищет. 11. Он из кустов зубами щёлк, 12. Кто скажите это - (волк). 13. В холод он в берлоге спит 14. Тихо в дырочки сопит 15. Как проснется, ну реветь, 16. И зовут его … (медведь) Воспитатель: Молодцы, ребята! Все загадки отгадали, вот, сколько игрушек подарил нам волшебный сундучок! - Ребята, а кто догадался из какой сказки эти животные? Правильно, “Теремок”! Кто из вас помнит, чем закончилась эта сказка? Дети: Тем, что медведь разломал теремок. - Дети, предлагаю вам помочь зверятам сделать новый теремок. Но прежде, чем мы отправимся к столам, предлагаю вам вспомнить правило «Пяти пальцев» 1)Мизинец – обозначает замысел (что хочу сделать, о ком позаботиться) 2) Безымянный – обозначает предмет преобразования (из чего сделаю, то есть, материал) 3) Средний – обозначает средства (чем осуществлять преобразования, какими инструментами) 4) Указательный – обозначает порядок действия (буду производить действия одно за другим) 5) Большой – обозначает достигнутый результат, продукт деятельности (что задумал, то и сделал. Включает в себя рефлексию и самооценку). Воспитатель: Вот из этих деталей мы будем строить теремок. Сейчас я покажу вам как надо его строить. Моя постройка состоит из пола, стен, окон, двери, крыши «Дети вместе с воспитателем делают теремок». Воспитатель: Какие отличные теремки получились у нас! А сейчас предлагаю вам немного отдохнуть и Игра « Теремок» Играющих не менее 6 человек. Дети договариваются, кто будет мышкой, лягушкой, зайцем, лисой, волком и медведем Дети идут по кругу и говорят: Стоит в поле теремок, теремок, Он не низок, не высок, не высок, Вот по полю, полю мышка бежит, У дверей остановилась и стучит: (Мышка вбегает в круг и говорит): Кто, кто в теремочке живет, Кто, кто в невысоком живет? Никто не отвечает, она остается в кругу. Остальные дети снова идут по кругу (теперь в другую сторону и снова говорят те же слова). Но вместо мышки называют лягушку и т.д. Им отвечают стоящие в кругу. Я – мышка норушка… Я – лягушка квакушка и т.д. Услышав соответствующий ответ, говорят: «Иди к нам жить». Остается один медведь. « А ты кто?» - говорит «А я мишка – всех ловишка». И ловит детей. III Итог занятия Мишка: Молодцы, ребята! Какие красивые теремки у вас получились! Воспитатель: Мы сегодня не играли, Мы строителями стали. Очень многое узнали, И ни капли не устали. Воспитатель: О ком мы позаботились сегодня? Что построили? Воспитатель задает обобщающие вопросы. Подводит итог. Благодарит и хвалит детей. Жители теремка благодарят нас за оказанную помощь и дарят нам корзинку с угощениями