Библиографическое описание:
Коробка С.А. Реализация воспитательного потенциала школы в контексте обновленных ФГОС // Образовательный альманах. 2023. № 12 (74). Часть 1. URL: https://f.almanah.su/2023/74-1.pdf.
Давайте вспомним высказывание Дмитрия Ивановича Менделеева: «Образование в руках человека невоспитанного, все равно, что меч в руках дикаря!»
Поэтому воспитание детей является стратегическим общенациональным приоритетом. Усиление воспитательной работы - одно из направлений государственной политики в сфере образования и требование Закона об образовании.
Федеральный закон «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» вступил в силу 1 сентября 2020 года. В рамках реализации данного закона на основе примерных программ воспитания и методических рекомендаций была разработана и внедрена новая модернизированная программа воспитания МБОУ СОШ № 2.
С сентября 2021 года мы включили в ООП начального основного и среднего общего образования рабочие программы воспитания и календарные планы воспитательной работы.
У программы воспитания есть триединая цель. Она, с одной стороны, должна помочь педагогам увидеть воспитательный потенциал совместной деятельности с детьми и способы реализации этого воспитательного потенциала. Второе – создать собственные действенные программы воспитания, которые позволили бы учесть специфику каждой образовательной организации. Ну и, конечно, самое главное – решить проблемы личностного развития школьников, чтобы они могли гармонично входить в тот мир, который их окружает.
Нам с вами приходится искать инструменты для решения этой проблемы, и новая программа воспитания поможет нам выровнять ситуацию, чтобы процесс обучения был един с процессом воспитания, и чтобы воспитание было бы нашей ведущей задачей наравне с обучением.
В программе воспитания учитываются ресурсы, потенциал школы, а также сделан акцент на системе поощрения социальной успешности и воспитание активной жизненной позиции учащихся.
При планировании воспитательной работы в 2023-2024 учебном году, мы учитываем потенциал нашей школы и ориентируемся на векторы (акценты) системы воспитания, которые определило государство:
- Построение единой системы военно-патриотического воспитания;
- Проведение внеурочных занятий «Разговоры о важном»;
- Трудовое воспитание и профориентация;
- Развитие общественно-государственного движения детей и молодежи «Движение первых»;
- Реализация проекта «Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями».
Сделать школьную жизнь ребенку интересной, наполнить её значимыми для школьника событиями, дать ему возможность быть не зрителем, а главным действующим лицом педагогам нашей школы помогают программы развития социальных активностей.
В прошлом году 109 учеников МБОУ СОШ №2 участвовали в реализации программы «Орлята России». Она разработана для учащихся начальных классов, направлена на воспитательную деятельность педагогов, наставников-старшеклассников с детьми младшего школьного возраста, развитие их ценностных ориентиров с учётом всех региональных особенностей и вызовов современного мира.
В течение учебного года под руководством наставников ребята проходили обучение по трекам - творческим заданиям для коллективного выполнения.
Результатом программы станет сформированность у ребёнка младшего школьного возраста социально ценностных знаний, отношений и опыта позитивного преобразования социального мира на основе российских базовых национальных ценностей.
Важно, чтобы педагоги, реализующие данную программу, прошли обучение. В МБОУ СОШ №2 учитель начальных классов Шабельник Н.А. прошла обучение на базе лагеря «Орленок».
Отмечу, что программа «Орленок России» не стала заменой детским объединениям, которые активно работают в нашей школе (ЮИД, Волонтеры, Юнармия, «Русичи»). Чтобы объединить деятельность детских и молодежных объединений на одной платформе, в нашей стране активно развивается общероссийское общественно-государственное движения детей и молодежи «Движение первых» (РДДМ). Оно создано для воспитания, организации досуга подростков и формирования мировоззрения «на основе традиционных российских духовных и нравственных целей». Первичное отделение было открыто и в МБОУ СОШ №2.
Движение первых работает по следующим направлениям:
- образование и знания;
- наука и технологии;
-труд, профессия и свое дело;
- культура и искусство;
- волонтерство и добровольчество;
- патриотизм и историческая память;
- спорт.
Следует отметить, что в новом 2023-2024 учебном году школам мы продолжим реализовывать программу внеурочных занятий «Разговоры о важном». Проект «Разговоры о важном» в нашей школе реализуется традиционно каждый понедельник, после церемонии поднятия флага, ученики расходятся по кабинетам со своими классными руководителями, где знакомятся с материалами, предоставленными на определенную тему.
Данная модель имеет свои преимущества: занятия проводятся еженедельно в формате классных часов, проводит классный руководитель, что позволяет не только последовательно формировать личностные результаты обучающихся, но и анализировать их развитие.
В новом учебном году рекомендовано синхронизировать тематики «Разговоров о важном» с тематическим каркасом активностей РДДМ, «Орлята России», «Большая перемена».
В нашей школе есть ученики, которые принимают активное участие в проектах «Большая перемена»:
- Вольхина Анастасия приняла участие в Федеральном проекте «Университетские профильные образовательные смены» (организуемые РДДМ на платформе Большая перемена) в г.Ростове-на-Дону
- Шабельник Валерия участвовала во Всероссийском молодежном форуме «Остроvа» в Южно-Сахалинске.
Обе ученицы стали финалистами и приглашены во Всероссийский детский центр «Смена».
Говоря о воспитательном потенциале школы, нельзя не сказать о педагогических кадрах. В прошлом году во всех школах Краснодарского края стали работать советники директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями. В настоящий момент должность «Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями» включена в номенклатуру должностей педагогических работников организаций.
В МБОУ СОШ №2 работает активный советник директора Крапивка С.В. Именно она курирует работу детских объединений школы, организовала переписку учеников школы с орлятами Крыма. В апреле она участвовала в краевом фестивале «Калейдоскоп навигаторов». Её программа социальной активности «Мастерская праздника» вошла в 10 лучших.
Создавать и реализовывать собственные внеклассные проекты, развивать инициативу ребята будут Центре детских инициатив, который создан в МБОУ СОШ №2. Это центральное место детского объединения, штаб ребят, место встреч, сборов. Это место, где каждый может раскрыть свой потенциал.
В завершении могу сказать, что каждая школа имеет большой потенциал, свои ресурсы, которые помогут учителям выстроить четкую систему воспитания.
Библиографический список
1. Пчельникова, Е.В. Воспитательный потенциал школы как культурно-образовательного центра в условиях малого города / Е.В. Пчельникова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2010. — № 8 (19).
2. Белозерцев Е.П. Образ и смысл русской школы: Очерки прикладной философии образования / Е.П.Белозерцев. - Волгоград: Издательство «Перемена», 2000. - С. 268.
3. Лебедев О.В. Использование национального компонента содержания образования в современной практике обучения и воспитания младших школьников / О.В. Лебедев. - М., 1992.
4. Материалы сайта приоритетных национальных проектов (http://rost.ru/projects/education)
Коробка С.А. Реализация воспитательного потенциала школы в контексте обновленных ФГОС // Образовательный альманах. 2023. № 12 (74). Часть 1. URL: https://f.almanah.su/2023/74-1.pdf.
Давайте вспомним высказывание Дмитрия Ивановича Менделеева: «Образование в руках человека невоспитанного, все равно, что меч в руках дикаря!»
Поэтому воспитание детей является стратегическим общенациональным приоритетом. Усиление воспитательной работы - одно из направлений государственной политики в сфере образования и требование Закона об образовании.
Федеральный закон «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» вступил в силу 1 сентября 2020 года. В рамках реализации данного закона на основе примерных программ воспитания и методических рекомендаций была разработана и внедрена новая модернизированная программа воспитания МБОУ СОШ № 2.
С сентября 2021 года мы включили в ООП начального основного и среднего общего образования рабочие программы воспитания и календарные планы воспитательной работы.
У программы воспитания есть триединая цель. Она, с одной стороны, должна помочь педагогам увидеть воспитательный потенциал совместной деятельности с детьми и способы реализации этого воспитательного потенциала. Второе – создать собственные действенные программы воспитания, которые позволили бы учесть специфику каждой образовательной организации. Ну и, конечно, самое главное – решить проблемы личностного развития школьников, чтобы они могли гармонично входить в тот мир, который их окружает.
Нам с вами приходится искать инструменты для решения этой проблемы, и новая программа воспитания поможет нам выровнять ситуацию, чтобы процесс обучения был един с процессом воспитания, и чтобы воспитание было бы нашей ведущей задачей наравне с обучением.
В программе воспитания учитываются ресурсы, потенциал школы, а также сделан акцент на системе поощрения социальной успешности и воспитание активной жизненной позиции учащихся.
При планировании воспитательной работы в 2023-2024 учебном году, мы учитываем потенциал нашей школы и ориентируемся на векторы (акценты) системы воспитания, которые определило государство:
- Построение единой системы военно-патриотического воспитания;
- Проведение внеурочных занятий «Разговоры о важном»;
- Трудовое воспитание и профориентация;
- Развитие общественно-государственного движения детей и молодежи «Движение первых»;
- Реализация проекта «Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями».
Сделать школьную жизнь ребенку интересной, наполнить её значимыми для школьника событиями, дать ему возможность быть не зрителем, а главным действующим лицом педагогам нашей школы помогают программы развития социальных активностей.
В прошлом году 109 учеников МБОУ СОШ №2 участвовали в реализации программы «Орлята России». Она разработана для учащихся начальных классов, направлена на воспитательную деятельность педагогов, наставников-старшеклассников с детьми младшего школьного возраста, развитие их ценностных ориентиров с учётом всех региональных особенностей и вызовов современного мира.
В течение учебного года под руководством наставников ребята проходили обучение по трекам - творческим заданиям для коллективного выполнения.
Результатом программы станет сформированность у ребёнка младшего школьного возраста социально ценностных знаний, отношений и опыта позитивного преобразования социального мира на основе российских базовых национальных ценностей.
Важно, чтобы педагоги, реализующие данную программу, прошли обучение. В МБОУ СОШ №2 учитель начальных классов Шабельник Н.А. прошла обучение на базе лагеря «Орленок».
Отмечу, что программа «Орленок России» не стала заменой детским объединениям, которые активно работают в нашей школе (ЮИД, Волонтеры, Юнармия, «Русичи»). Чтобы объединить деятельность детских и молодежных объединений на одной платформе, в нашей стране активно развивается общероссийское общественно-государственное движения детей и молодежи «Движение первых» (РДДМ). Оно создано для воспитания, организации досуга подростков и формирования мировоззрения «на основе традиционных российских духовных и нравственных целей». Первичное отделение было открыто и в МБОУ СОШ №2.
Движение первых работает по следующим направлениям:
- образование и знания;
- наука и технологии;
-труд, профессия и свое дело;
- культура и искусство;
- волонтерство и добровольчество;
- патриотизм и историческая память;
- спорт.
Следует отметить, что в новом 2023-2024 учебном году школам мы продолжим реализовывать программу внеурочных занятий «Разговоры о важном». Проект «Разговоры о важном» в нашей школе реализуется традиционно каждый понедельник, после церемонии поднятия флага, ученики расходятся по кабинетам со своими классными руководителями, где знакомятся с материалами, предоставленными на определенную тему.
Данная модель имеет свои преимущества: занятия проводятся еженедельно в формате классных часов, проводит классный руководитель, что позволяет не только последовательно формировать личностные результаты обучающихся, но и анализировать их развитие.
В новом учебном году рекомендовано синхронизировать тематики «Разговоров о важном» с тематическим каркасом активностей РДДМ, «Орлята России», «Большая перемена».
В нашей школе есть ученики, которые принимают активное участие в проектах «Большая перемена»:
- Вольхина Анастасия приняла участие в Федеральном проекте «Университетские профильные образовательные смены» (организуемые РДДМ на платформе Большая перемена) в г.Ростове-на-Дону
- Шабельник Валерия участвовала во Всероссийском молодежном форуме «Остроvа» в Южно-Сахалинске.
Обе ученицы стали финалистами и приглашены во Всероссийский детский центр «Смена».
Говоря о воспитательном потенциале школы, нельзя не сказать о педагогических кадрах. В прошлом году во всех школах Краснодарского края стали работать советники директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями. В настоящий момент должность «Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями» включена в номенклатуру должностей педагогических работников организаций.
В МБОУ СОШ №2 работает активный советник директора Крапивка С.В. Именно она курирует работу детских объединений школы, организовала переписку учеников школы с орлятами Крыма. В апреле она участвовала в краевом фестивале «Калейдоскоп навигаторов». Её программа социальной активности «Мастерская праздника» вошла в 10 лучших.
Создавать и реализовывать собственные внеклассные проекты, развивать инициативу ребята будут Центре детских инициатив, который создан в МБОУ СОШ №2. Это центральное место детского объединения, штаб ребят, место встреч, сборов. Это место, где каждый может раскрыть свой потенциал.
В завершении могу сказать, что каждая школа имеет большой потенциал, свои ресурсы, которые помогут учителям выстроить четкую систему воспитания.
Библиографический список
1. Пчельникова, Е.В. Воспитательный потенциал школы как культурно-образовательного центра в условиях малого города / Е.В. Пчельникова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2010. — № 8 (19).
2. Белозерцев Е.П. Образ и смысл русской школы: Очерки прикладной философии образования / Е.П.Белозерцев. - Волгоград: Издательство «Перемена», 2000. - С. 268.
3. Лебедев О.В. Использование национального компонента содержания образования в современной практике обучения и воспитания младших школьников / О.В. Лебедев. - М., 1992.
4. Материалы сайта приоритетных национальных проектов (http://rost.ru/projects/education)