Пояснительная записка Наблюдая за малышом, складывающим мозаики, кажется, что это так просто: сиди себе втыкай фишки. Так пустое занятие, помогающее убить время. Однако за внешней простотой и доступностью скрывается сложная, тонкая, многогранная деятельность, во многом способствующая раскрытию творческого видения. Что такое мозаика? Мозаика - это картина, собранная из кусочков различных материалов: стекла, смальты, камушек ракушек, бусинок, бумаги и много другого…. Процесс изотворчества в нетрадиционной технике мозаики очень интересен и полезен для детей. Актуальность Дошкольный возраст характеризуется возрастающей познавательной активностью, интересом к окружающему миру, стремлением к наблюдению, сравнению, способностью детей осознавать поставленные перед ними цели. Изобразительная деятельность с использованием нетрадиционной, художественной техники изобразительного искусства дает возможность для развития творческих способностей дошкольников. Важность данной темы заключается в том, что развитие моторики у детей дошкольного возраста позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, развить речевую и умственную деятельность и подготовить ребенка к школе. Готовность ребенка к школьному обучению в значительной мере определяется его сенсорным развитием. Исследования, проведенные психологами, показали, что большая часть трудностей, возникающих перед детьми в ходе начального обучения (особенно в первом классе), связана с недостаточной точностью и гибкостью восприятия. В результате возникают искажения в написании букв, построении рисунка, неточности в изготовлении поделок. Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления. Новизной и отличительной особенностью программы «Мозаика вокруг нас» является развитие у детей творческого и исследовательского характеров, пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к окружающему. Необходимость в создании данного направления существует, так как она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей творческих способностей, фантазии, внимания, логического мышления и усидчивости. Цель: Развитие самостоятельности, творчества, индивидуальности детей, художественных способностей путем экспериментирования с различными материалами, нетрадиционных техник; формирование художественного мышления и нравственных черт личности, эмоциональной отзывчивости к прекрасному. Задачи: Обучающие: - овладение основами, умениями работы аппликации; - формирование способности к творческому раскрытию, самостоятельности, саморазвитию -обучать различным навыкам работы с бумагой, природным и бросовым материалом. Развивающие: -развитие мелкой моторики пальцев, кистей рук, совершенствование движений рук; -развитие познавательных психических процессов: произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память, развитие речи детей; - развитие интереса к художественному творчеству; - развитие опыта и творческой деятельности в создании новых форм, образцов, поиске новых решений в создании композиций. Воспитательные: -воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества и т. д.); -воспитывать и развивать художественный вкус, усидчивость, целенаправленность; - воспитание ответственности при выполнении работ, подготовке к выставкам; - соблюдение правил соблюдение правил техники безопасности. Формы и методы работы: - Словесный – предварительная беседа, словесный инструктаж с использованием терминов. - Наглядный – показ образца изделия, анализ образца. Составление плана работы по изготовлению изделия. - Практической последовательности – изготовление изделия под руководством воспитателя, самостоятельно, индивидуальные и коллективные творческие работы. Подготовка предметно–развивающей среды: Необходимые материалы и оборудования: - различные материалы: природные (семечки, крупы и тд ) и бросовый (крышечки, бутылочки, трубочки от коктеля и тд.); - бумага, пластилин, карандаши, краски, клей, кисточки; - картотека пальчиковых игр, дидактические игры; - картотека художественного слова (стихи, загадки); Режим занятий: Средняя группа - количество занятий в неделю 1, в месяц 4 занятия. В год проводится 36 занятий. Длительность занятия 20-25 мин. Форма занятий – тематическая совместная деятельность педагога и ребенка (группы, подгруппы) в форме кружковой работы. Формы подведения итогов в конце года реализации дополнительной образовательной программы: Открытое занятие, мастер –класс, выставки, участие в конкурсах. Ожидаемый результат - развитие у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи; - развитие у детей на основе разнообразной деятельности эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения в детской деятельности, поведении, поступках; - способности устанавливать контакты, осуществлять взаимодействие в различных группах, проявлять нравственное отношение к окружающему миру. - дети освоят правила безопасности во время работы. - дети смогут создавать сюжеты и образы и объединять их в коллективные композиции. - освоят технику рисования нетрадиционными способами, разные техники аппликации. - у детей выявятся улучшения показателей мелкой моторики пальцев рук, умение ориентироваться на плоскости, и как следствие, улучшение речевой активности. Перспективный план занятий. Сентябрь. № Занятие Цель занятия Материал, оборудование 1 2 3 4 Бумажная мозаика Яблоко Бабочка Рыба Произвольная картина на выбор детей. Познакомить детей с новым способом в технике мозаики – БУМАЖНАЯ МОЗАИКА. Учить располагать мелкие детали (квадратики, треугольники) сначала по контуру рисунка, а затем в серединке; закреплять умение не выходить за контур рисунка. Развивать у детей мелкую моторику рук. Совершенствовать умение работать с клеёнкой, клеем, клеевой кистью, тряпочкой для примакивания. Учить детей при выкладывании мозаики оставлять между деталями расстояние, следить, чтобы детали не накладывались друг на друга. Бумага, клей, кисть.
Октябрь. № Занятие Цель занятия Материал, оборудование
5 6 7 8 Бумажная (рваная) мозаика. Животное. Цветочная поляна Бумажный стаканчик. Бумажная тарелочка. Познакомить детей со способом бумажной мозаики – РВАНАЯ МОЗАИКА. Учить обрывать маленькие кусочки от большого листа. Закреплять аккуратность в работе. Бумага, клей, кисть. Бумажный стаканчик и тарелка.
Ноябрь. № Занятие Цель занятия Материал, оборудование 9, 10 11, 12 Мозаика из пластилина. Мозаика из яичной скорлупы. Закрепить с детьми свойства пластилина. Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина, катать шарики и прикреплять их к плоской поверхности. Развивать мелкую моторику рук, воображение, художественный вкус, усидчивость, аккуратность. Пластилин, шаблоны, картон, яичная скорлупа, клей.
Декабрь. № Занятие Цель занятия Материал, оборудование 13 14 15 16 Мозаика из пластика (коктельные трубочки) Елочная игрушка. Мозаика из пластика (разноцветный пластик) Колокольчик из киндеряйца (большое). Упражнять детей в выкладывании узора на плоскости в определенном порядке в соответствии с образцом или по словесному указанию. Пластилин, трубочки, СД-диски, пластиковые бутылочки.
Январь. № Занятие Цель занятия Материал, оборудование 17. 18 19
Мозаика из природного материала (крупы, семечки, ракушки). Снеговик Зебра Дерево Упражнять детей в выкладывании узора на плоскости в определенном порядке в соответствии с образцом или по словесному указанию. Пластилин, клей, картон, природный материал, краски.
Февраль. № Занятие Цель занятия Материал, оборудование 20. 21 22-23 Мозаика из пуговиц. Петушок Фоторамка. Карандашница. Упражнять детей в выкладывании узора на плоскости в определенном порядке в соответствии с образцом или по словесному указанию. Картон, пуговицы, клей, пластилин.
Март. № Занятие Цель занятия Материал, оборудование 24. 25 26 27 Мозаика из шерстяных ниток. Символ года-Корова. Коллаж к 8 марта. Закрепить умение детей выполнять поделку, используя нетрадиционные техники аппликации - резаных шерстяных ниток. Нитки, клей, шаблоны, картон, ножницы.
Апрель. № Занятие Цель занятия Материал, оборудование 28-29 30-31 Мозаика из бусин. Цветочный горшок. Закреплять умение детей составлять предмет из частей. Закреплять знание детей о величине и цвете предметов. Бусины, пластилин, картон, цветочный горшочек.
Май. № Занятие Цель занятия Материал, оборудование 32-35 Мозаика из пластиковых крышек. Развивать сенсорные способности; развивать мелкую моторику рук, координацию движений; развивать творческое воображение, фантазию Пластиковые крышечки, фанера, картон, клей, гвоздики, молоток. 36 Мониторинг.
Литература 1. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. От рождения до школы. Инновационная общеобразовательная программа дошкольного образования- М.: Мозаика-Синтез, 2019. 2. Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. ИД Цветной мир, 2010. 3. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. ИД Цветной мир, 2012. 4. Рябко Н.Б. Занятия по изобразительной деятельности дошкольников. Бумажная пластика. Педагогическое общество России, 2009