Библиографическое описание:
Баранова Н.А. Метод проектов как эффективная технология формирования функциональной грамотности обучающихся // Образовательный альманах. 2023. № 7 (69). Часть 2. URL: https://f.almanah.su/2023/69-2.pdf.
Креативное мышление — компонент функциональный грамотности, под которым понимают умение человека использовать свое воображение для выработки и совершенствования идей, формирования нового знания, решения задач, с которыми он не сталкивался раньше. По версии PISA, креативное мышление также способность критически осмысливать свои разработки, совершенствовать их.
Метод проектов – это система учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных или групповых действий обучаемых. Проектная деятельность активно развивает творческое мышление и формирует функциональную грамотность учащихся, на основе опыта практической деятельности.
Опыт применения метода проектов обеспечивает создание положительной мотивации, активизацию познавательной деятельности, стимулирование инициативы, отрабатывает навыки социального взаимодействия. Использование данного метода даёт высокие результаты обучения обучающихся по технологии, развивая у них комплекс навыков одного из направлений функциональной грамотности - креативного мышления.
В течение нескольких лет использую этот метод на своих уроках. При планировании проектной деятельности, ориентируюсь на то, что содержание проекта по технологии – это материал учебной темы, оформленный как проблемно-поисковая задача, решение которой должно быть представлено в виде материального продукта и обладать личностно - ориентированным или социально значимым смыслом для его участников. Приведу примеры некоторых проектов.
Как заработать на рукоделии
Предмет исследования – получение прибыли, благодаря вязаным изделиям.
Цель – изготовление конкурентно способных изделий для будущей продажи.
Результатом проекта стал бизнес-план и овечка-коврик из плюшевой пряжи, которая будет привлекать внимание к созданной для продажи группе.
Пряжу «Пуффи» применила
И овечку получила.
Она - моя реклама
В аккаунте Телеграма.
Пускай все любуются
И товаром интересуются!
Рис. 1. Коврик-овечка
В пути за знаниями
Цель проекта - изготовить эмблему школы.
Для того, чтобы разработать будущую эмблему школы учащимся пришлось провести социологический опрос среди учителей, родителей, одноклассников и применить нестандартное мышление. В результате на эмблеме школы появилась синичка-маленькая юркая умная птичка.
Капитель - науки храм.
Это всем понятно нам,
Птица истины – синица –
Замечательная птица –
Держит в клюве карандаш –
Как процесс учебный наш.
Головной её убор означает кругозор –
Здесь науки изучаем,
Кругозор свой расширяем.
А раскрытая тетрадка –
Символ знаний и порядка.
Рис. 2. Символ школы
Проект получил продолжение, и все, о чем мечтали проектанты, воплотилось в реальность: появился дневник, жилетки с эмблемой и школьный флаг.
Любимая игрушка всех времен и народов
Цель проекта – изготовить игрушку, которая будет ассоциироваться с Россией, но оставаться популярной в любом уголке мира.
В результате проекта был доказан вклад России в мировую культуру. Образ медведя часто встречается в сказках разных народов, в художественных и музыкальных произведениях и является любимой игрушкой всех народов во все времена.
Я игрушку - мишку сшила,
Тело сливером набила,
Сшила ботинки,
Расшила рубаху,
Сшила порты, сшила фуражку.
Подводя итоги, я хочу сказать,
Удалось мне мишку русского создать,
Он из плюша сделан,
Добродушен он,
И мой мишка славный
Ловок и силён.
Рис. 3. Плюшевый медведь
Творческий проект предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов. Приведенные фрагменты текста являются яркими примерами того, как обучающиеся представили свои работы в стихах.
Подход к освоению учащимися технологии проектной деятельности оправдан и педагогически эффективен. Поэтому считаю, что нам, учителям технологии, необходимо углублять и расширять это направление в своей работе.
Библиографический список
1.
Внедрение функциональной грамотности: региональный опыт [Электронный ресурс].URL: https://spbappo.ru/wp-content/uploads/2021/03/Vnedreniye-funktsionalnoy-gramotnosti_regionalnyy-opyt.pdf (дата обращения 15.05.2023).
2. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. М.: АРКТИ, 2005.
3. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. - М.: Аркти, 2004, С. 4.
Баранова Н.А. Метод проектов как эффективная технология формирования функциональной грамотности обучающихся // Образовательный альманах. 2023. № 7 (69). Часть 2. URL: https://f.almanah.su/2023/69-2.pdf.
Креативное мышление — компонент функциональный грамотности, под которым понимают умение человека использовать свое воображение для выработки и совершенствования идей, формирования нового знания, решения задач, с которыми он не сталкивался раньше. По версии PISA, креативное мышление также способность критически осмысливать свои разработки, совершенствовать их.
Метод проектов – это система учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных или групповых действий обучаемых. Проектная деятельность активно развивает творческое мышление и формирует функциональную грамотность учащихся, на основе опыта практической деятельности.
Опыт применения метода проектов обеспечивает создание положительной мотивации, активизацию познавательной деятельности, стимулирование инициативы, отрабатывает навыки социального взаимодействия. Использование данного метода даёт высокие результаты обучения обучающихся по технологии, развивая у них комплекс навыков одного из направлений функциональной грамотности - креативного мышления.
В течение нескольких лет использую этот метод на своих уроках. При планировании проектной деятельности, ориентируюсь на то, что содержание проекта по технологии – это материал учебной темы, оформленный как проблемно-поисковая задача, решение которой должно быть представлено в виде материального продукта и обладать личностно - ориентированным или социально значимым смыслом для его участников. Приведу примеры некоторых проектов.
Как заработать на рукоделии
Предмет исследования – получение прибыли, благодаря вязаным изделиям.
Цель – изготовление конкурентно способных изделий для будущей продажи.
Результатом проекта стал бизнес-план и овечка-коврик из плюшевой пряжи, которая будет привлекать внимание к созданной для продажи группе.
Пряжу «Пуффи» применила
И овечку получила.
Она - моя реклама
В аккаунте Телеграма.
Пускай все любуются
И товаром интересуются!
Рис. 1. Коврик-овечка
В пути за знаниями
Цель проекта - изготовить эмблему школы.
Для того, чтобы разработать будущую эмблему школы учащимся пришлось провести социологический опрос среди учителей, родителей, одноклассников и применить нестандартное мышление. В результате на эмблеме школы появилась синичка-маленькая юркая умная птичка.
Капитель - науки храм.
Это всем понятно нам,
Птица истины – синица –
Замечательная птица –
Держит в клюве карандаш –
Как процесс учебный наш.
Головной её убор означает кругозор –
Здесь науки изучаем,
Кругозор свой расширяем.
А раскрытая тетрадка –
Символ знаний и порядка.
Рис. 2. Символ школы
Проект получил продолжение, и все, о чем мечтали проектанты, воплотилось в реальность: появился дневник, жилетки с эмблемой и школьный флаг.
Любимая игрушка всех времен и народов
Цель проекта – изготовить игрушку, которая будет ассоциироваться с Россией, но оставаться популярной в любом уголке мира.
В результате проекта был доказан вклад России в мировую культуру. Образ медведя часто встречается в сказках разных народов, в художественных и музыкальных произведениях и является любимой игрушкой всех народов во все времена.
Я игрушку - мишку сшила,
Тело сливером набила,
Сшила ботинки,
Расшила рубаху,
Сшила порты, сшила фуражку.
Подводя итоги, я хочу сказать,
Удалось мне мишку русского создать,
Он из плюша сделан,
Добродушен он,
И мой мишка славный
Ловок и силён.
Рис. 3. Плюшевый медведь
Творческий проект предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов. Приведенные фрагменты текста являются яркими примерами того, как обучающиеся представили свои работы в стихах.
Подход к освоению учащимися технологии проектной деятельности оправдан и педагогически эффективен. Поэтому считаю, что нам, учителям технологии, необходимо углублять и расширять это направление в своей работе.
Библиографический список
1.
Внедрение функциональной грамотности: региональный опыт [Электронный ресурс].URL: https://spbappo.ru/wp-content/uploads/2021/03/Vnedreniye-funktsionalnoy-gramotnosti_regionalnyy-opyt.pdf (дата обращения 15.05.2023).
2. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. М.: АРКТИ, 2005.
3. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. - М.: Аркти, 2004, С. 4.