Оригинaл материала размещен в выпуске № 5 (55) https://f.almanah.su/55.pdf
Цель: Приобщение детей к книжной культуре и повышение интереса к стремлению получать знания через книгу.
Задачи:
- создать условия для формирования понимания того, что книга – основной источник знаний;
- развивать у детей внимание, память, мышление, речь;
- воспитывать бережное отношение к книгам.
Материал и оборудование: посылка, книги, таз с водой, листы бумаги, карандаши, краски.
Воспитатель:
Звучит колокольчик, приглашает сесть на стульчики.
Что делают наши ножки, стоят на полу
Что делают наши ручки (лежат на коленях)
Что делают на спинки (выпрямились)
Что делают наши головки (думают).
-Ребята, сегодня утром, когда я пришла в д/с, то в группе увидела эту посылку. Давайте посмотрим, что в ней лежит?
Дети:
- Книги!!
Воспитатель:
Чудес на свете много, но самое прекрасное чудо на свете – это книга (показ книги, из посылки). С самого детства мы рассматриваем картинки в книжках, потом учимся читать. Книги бывают разные: веселые и грустные, познавательные, сказочные. Я открываю книгу, перелистываю страницы и происходит удивительное чудо: книга начинает со мной говорить, уносит меня то в тридевятое царство, то в тридевятое государство. Книга заставляет плакать и переживать, смеяться и страдать, жить вместе с ее героями. В книге мы можем прочитать сказки, рассказы, стихи, информацию про животных, как устроен мир, или тело человека, и многое- многое другое.
Книги бывают разные по размеру: большие и маленькие (книжки-малышки.) Для очень маленьких детей книги делают с твёрдыми страницами. Потому что из-за своего возраста, они ещё не знают, что книги рвать нельзя.
Так же книги подразделяются на: книги о животных, о птицах, о природе, о профессиях, волшебные сказки, потешки, стихи и т. д.
Вопросы:
– Какие книги читают вам родители? А вы знаете сказку «Айболит» Корнея Чуковского, давайте с вами отдохнем и вспомним стихотворение.
Физкультминутка (Дети встают в круг)
Вам не надо нас лечить, добрый доктор Айболит!
(дети шагают по кругу друг за другом)
Не болят у нас животики, как у бедных бегемотиков! (гладят животы)
К солнцу руки мы протянем, а потом в траве присядем!
(тянут руки вверх, садятся на корточки)
Как орлы летим-парим, во все стороны глядим.
(бегут по кругу, машут руками, глядят по сторонам)
Где же Африка страна? Может помощь там нужна?
(останавливаются, смотрят «в бинокль»)
С обезьянкой мы поскачем, как веселый звонкий мячик, (прыгают)
Дружно к бедным страусятам по траве идут ребята,
(шагают по кругу, высоко поднимая ноги)
Всем мы помощь оказали, сами сильными мы стали.
(остановились, показали свои мышцы).
Воспитатель:
-Когда все дети уходят домой, в группе становится тихо-тихо. Однажды я услышала, о чём шептались книги. Хотите узнать, о чём шептали книги?
- Не берите меня, пожалуйста, грязными руками, мне будет стыдно, если я буду грязная или в пятнах! — шептала одна книга
- Не рисуй, пожалуйста, на моих страницах ни ручкой, ни карандашом. Другим детям будет трудно меня читать!
- Я люблю чистоту, но боюсь воды. Защитите меня от дождя и снега!
- Вы запомнили просьбы книг? Постарайтесь их выполнять!
-А теперь давайте посмотрим, что –же будет, если мы испачкаем книгу и захотим ее вымыть.
-Как вы думаете, что может случится с книгой, если мы ее намочим? Из чего сделана книга? (бумаги). У меня есть бумажные листочки, не нужные. Давайте проведем опыт.
Опыты с бумагой. (подходят к столу для экспериментирования).
-Возьмём таз с водой и положим в него лист бумаги.
- Что с ним случилось?
-Что заметили? (воспитатель опускает лист бумаги в воду).
- Можно его прочитать? (ответы детей).
-Какой вывод мы можем сделать: что в воде вся бумага намокла. Поэтому книги мочить нельзя. Они могут испортится.
- Что произойдет, если мы будем рисовать в книгах? (воспитатель сильно закрашивает листы).
- Красивые листы стали? (ответы детей).
- Видно будет рисунок и буквы?
-Какой вывод мы можем сделать: что книги становятся не красивыми и их невозможно читать. Поэтому в книгах рисовать нельзя. От этого они портятся.
- А если мы будем с силой переворачивать страницы, что с ними произойдет?
(воспитатель рвет страницы).
- Красивая теперь страничка будет? (ответы детей).
-Какой вывод мы можем сделать: что книгу надо листать аккуратно! Она может порваться.
- Что будет если книгу взять грязными руками?
( воспитатель закрашивает черной краской руку и берет лист бумаги).
- Какие странички стали? (ответы детей).
Какой вывод мы можем сделать: что книгу надо брать только чистыми руками.
- Ребята, а можно книги разбрасывать по комнате и ходить по ним? Где они должны лежать? На специальных полках. (все показывают на книжный уголок).
Молодцы ребята! Благодаря нашим опытам мы узнали: что книги нельзя мочить, рисовать в них, обращаться с ними аккуратно, брать чистыми руками и убирать всегда на место.
(садятся на свои места).
Рефлексия.
- Ребята, как вы думаете, для чего же нам положили книгу в посылку?
(ответы детей. Что бы мы научились беречь книгу).
Воспитатель: Есть одна мудрая пословиц про книгу: «Книга лучший подарок». И я дарю вам книгу, надеюсь вы будете читать и бережно относиться к ней.