Цель: Приобщение детей к книжной культуре и повышение интереса к стремлению получать знания через книгу. Задачи: - создать условия для формирования понимания того, что книга – основной источник знаний; - развивать у детей внимание, память, мышление, речь; - воспитывать бережное отношение к книгам. Материал и оборудование: посылка, книги, таз с водой, листы бумаги, карандаши, краски. Воспитатель: Звучит колокольчик, приглашает сесть на стульчики. Что делают наши ножки, стоят на полу Что делают наши ручки (лежат на коленях) Что делают на спинки (выпрямились) Что делают наши головки (думают). -Ребята, сегодня утром, когда я пришла в д/с, то в группе увидела эту посылку. Давайте посмотрим, что в ней лежит? Дети: - Книги!! Воспитатель: Чудес на свете много, но самое прекрасное чудо на свете – это книга (показ книги, из посылки). С самого детства мы рассматриваем картинки в книжках, потом учимся читать. Книги бывают разные: веселые и грустные, познавательные, сказочные. Я открываю книгу, перелистываю страницы и происходит удивительное чудо: книга начинает со мной говорить, уносит меня то в тридевятое царство, то в тридевятое государство. Книга заставляет плакать и переживать, смеяться и страдать, жить вместе с ее героями. В книге мы можем прочитать сказки, рассказы, стихи, информацию про животных, как устроен мир, или тело человека, и многое- многое другое. Книги бывают разные по размеру: большие и маленькие (книжки-малышки.) Для очень маленьких детей книги делают с твёрдыми страницами. Потому что из-за своего возраста, они ещё не знают, что книги рвать нельзя. Так же книги подразделяются на: книги о животных, о птицах, о природе, о профессиях, волшебные сказки, потешки, стихи и т. д. Вопросы: – Какие книги читают вам родители? А вы знаете сказку «Айболит» Корнея Чуковского, давайте с вами отдохнем и вспомним стихотворение. Физкультминутка (Дети встают в круг) Вам не надо нас лечить, добрый доктор Айболит! (дети шагают по кругу друг за другом) Не болят у нас животики, как у бедных бегемотиков! (гладят животы) К солнцу руки мы протянем, а потом в траве присядем! (тянут руки вверх, садятся на корточки) Как орлы летим-парим, во все стороны глядим. (бегут по кругу, машут руками, глядят по сторонам) Где же Африка страна? Может помощь там нужна? (останавливаются, смотрят «в бинокль») С обезьянкой мы поскачем, как веселый звонкий мячик, (прыгают) Дружно к бедным страусятам по траве идут ребята, (шагают по кругу, высоко поднимая ноги) Всем мы помощь оказали, сами сильными мы стали. (остановились, показали свои мышцы). Воспитатель: -Когда все дети уходят домой, в группе становится тихо-тихо. Однажды я услышала, о чём шептались книги. Хотите узнать, о чём шептали книги? - Не берите меня, пожалуйста, грязными руками, мне будет стыдно, если я буду грязная или в пятнах! — шептала одна книга - Не рисуй, пожалуйста, на моих страницах ни ручкой, ни карандашом. Другим детям будет трудно меня читать! - Я люблю чистоту, но боюсь воды. Защитите меня от дождя и снега! - Вы запомнили просьбы книг? Постарайтесь их выполнять! -А теперь давайте посмотрим, что –же будет, если мы испачкаем книгу и захотим ее вымыть. -Как вы думаете, что может случится с книгой, если мы ее намочим? Из чего сделана книга? (бумаги). У меня есть бумажные листочки, не нужные. Давайте проведем опыт. Опыты с бумагой. (подходят к столу для экспериментирования). -Возьмём таз с водой и положим в него лист бумаги. - Что с ним случилось? -Что заметили? (воспитатель опускает лист бумаги в воду). - Можно его прочитать? (ответы детей). -Какой вывод мы можем сделать: что в воде вся бумага намокла. Поэтому книги мочить нельзя. Они могут испортится. - Что произойдет, если мы будем рисовать в книгах? (воспитатель сильно закрашивает листы). - Красивые листы стали? (ответы детей). - Видно будет рисунок и буквы? -Какой вывод мы можем сделать: что книги становятся не красивыми и их невозможно читать. Поэтому в книгах рисовать нельзя. От этого они портятся. - А если мы будем с силой переворачивать страницы, что с ними произойдет? (воспитатель рвет страницы). - Красивая теперь страничка будет? (ответы детей). -Какой вывод мы можем сделать: что книгу надо листать аккуратно! Она может порваться. - Что будет если книгу взять грязными руками? ( воспитатель закрашивает черной краской руку и берет лист бумаги). - Какие странички стали? (ответы детей). Какой вывод мы можем сделать: что книгу надо брать только чистыми руками. - Ребята, а можно книги разбрасывать по комнате и ходить по ним? Где они должны лежать? На специальных полках. (все показывают на книжный уголок). Молодцы ребята! Благодаря нашим опытам мы узнали: что книги нельзя мочить, рисовать в них, обращаться с ними аккуратно, брать чистыми руками и убирать всегда на место. (садятся на свои места). Рефлексия. - Ребята, как вы думаете, для чего же нам положили книгу в посылку? (ответы детей. Что бы мы научились беречь книгу). Воспитатель: Есть одна мудрая пословиц про книгу: «Книга лучший подарок». И я дарю вам книгу, надеюсь вы будете читать и бережно относиться к ней.