Дроженко Л.Н. Использование видеопроектов на уроках английского языка в современной школе (из опыта работы)

Оригинал материала размещен в выпуске № 08 (22) https://f.almanah.su/22.pdf

Ссылаясь на мой опыт работы в школе, я сделала вывод, что главным условием обучения иностранному языку является развитие коммуникативных умений и навыков, потому что в настоящее время весь процесс обучения основан в большей степени на подготовку учащихся к умению вести беседы на любые темы во время уроков. Я уверена, что для успешного и быстрого освоения иностранного языка, большую роль играет погружение в языковую среду, но, конечно, мы не можем обеспечить этим наших учащихся. Поэтому получить навыки общения на английском языке, не живя в стране изучаемого языка, делает обучение трудоспособным. Поэтому учитель должен уметь создавать на уроках иностранного языка разные ситуативные диалоги на жизненные темы. Это можно сделать, используя разные способы. Я часто делаю для этого проектные работы вместе с моими учащимися. Более того, мы стараемся выбирать тему нашего проекта вместе с детьми на интересующие их темы. По мнению моих коллег, главная задача учителей - это помочь проектам выйти на высокий уровень в обучении иностранным языкам. Это позволит современным школьникам эффективно решать разные коммуникативные задачи и, без сомнения, школьники будут с интересом посещать эти разнообразные уроки. «Метод проектов—это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом» — согласно определению профессора Евгении Семёновны Полат. Современная молодёжь- это люди, которые живут в мире информационных технологий. Естественно, мы уже не можем представить нашу жизнь без компьютера, смартфона и интернета. Сейчас мы можем создать доступную методику погружения в языковую среду с помощью разных и интересных видеоматериалов на уроках иностранного языка. Это позволит индивидуально подойти к процессу обучения и поспособствует улучшению речевой деятельности учащихся и развитию интереса к посещению таких уроков. Непременно, использование видеопроектов- это самый лучший метод работы на уроках английского языка. Это я могу с уверенностью сказать, потому что я уже проверила это на собственной практике. «Эффективность данного метода обусловлена включениям наглядно-образного мышления в процесс обучения». Также в своей практике на уроках я использую видеопроекты, сделанные детьми. Это так же дисциплинирует учащихся и способствует развитию их компьютерных навыков, что немаловажно в нашем современном мире. Делая видеосъёмки для будущего проекта, ребёнок развивает навыки письма, актерского мастерства, операторские навыки и режиссерские навыки. С помощью этого растёт интерес учащихся к изучению языка и развивает их творческое мышление. Я очень часто встречаю статьи разных высококвалифицированных преподавателей, которые пишут, что видеопроектная деятельность улучшает обучение английскому языку, его произношение и они способствуют быстрому говорению. Также, мы погружаемся в культуру и быт данной страны и развиваем у учащихся интерес к изучению истории этой страны. Мне хотелось бы немного рассказать о программах по обработке видео таких, как Apple’s iMovie, Microsoft’s Movie Maker из моего собственного опыта работы и показать пару примеров готовых видеопроектов. Готовясь к мероприятию «Неделя английского языка в школе», учащиеся 9-ого класса разделились на 4 звена и выбрали тему. Затем каждое звено делало свои видео. Потом все дети собрались вместе после уроков и работали над созданием фильма, в котором грамотно соединили весь собраннный материал. В итоге получился прекрасный фильм, который был показан в актовом зале всем учащимся школы. Этот фильм произвёл фурор и о нём ещё очень долго говорили в школе. Фильм был на английском языке, но всё было продумано и поэтому дети, имеющие разный уровень знаний английского языка, понимали смысл фильма. Эта совместная работа помогла сплотить учащихся 9-ого класса, также это способствовало тому, что они заинтересовались созданием фильмов на английском языке и к концу учебного года выпустили ещё один прекрасный фильм о жизни школы. Данный вид деятельности являлся внеурочным, но учащиеся с большим удовольствием принимали участие в нём. Разработка таких видеопроектов имеет только множество достоинств: коммуникативное общение, задействуются интегрированные умения (ученики пишут, читают, слушают, говорят, используя изучаемый язык), дети знакомятся с устройством техники и вникают в процесс видеосъемки, вследствие чего мотивация к изучению языка возрастает и процесс усвоения лингвистических навыков ускоряется. Детям нравятся такие задания и это даёт им массу положительных эмоций, и расширяет запас активной лексики. «Для каждого ребенка, подготовка видео—это возможность выразить и показать себя, свои интересы, приобретенные навыки. Активизируется поисковая деятельность, появляется интерес к той проблеме, которую нужно решить. Резко возрастает при этом и интерес к предмету. Учебный материал становится более полным, и более живым».
В это году я планирую научить моих учащихся с 5 до 7 класса снимать короткие видеоролики на английском языке и мы планируем проводить разные проекты во время уроков. К сожалению, возможности школы зачастую ограничены, так как не везде есть специально оборудованные мультимедийные классы, что затрудняет такого рода деятельность учащихся и педагогов. Но наша школа пытается устранить этот пробел и в этом году мой кабинет иностранного языка был прекрасно оборудован. Я с нетерпением жду начала учебного года и нашей совместной проектной деятельности с учащимися! Главной задачей учителя становится не передача конкретных знаний, а передача способов работы, потому что современные школьники гораздо больше, чем учителя разбираются в современных компьютерных технологиях. Бесспорными достоинствами метода проектов являются навыки самообразования и самоконтроля и развитие навыков групповой деятельности. В заключении моей статьи хочется еще раз сказать, что основной задачей обучения английскому языку является разнообразие деятельности во время урока, чтобы стимулировать интерес учащихся в преддверии внедрения обязательных экзаменов ОГЭ и ЕГЭ. Само собой разумеется, проектная работа с видеоматериалом делает процесс обучения эффективным, разнообразным и продуктивным.

Библиографический список

Барменкова О. И. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи // Иностранные языки в школе No 3, 1999. — С. 20.2. Гореликова А. П. Развитие коммуникативной культуры учащихся на уроках английского языка с использова-нием видеоматериалов. — «Каро», Санкт-Петербург, 1998 г. университета культуры и искусств No 2, 2011.3. Соловова Е. Н. Использование видео на уроках иностранного языка // ELT NEWS & VIEWS—2003. — No1

Сведения об авторах

Дроженко Людмила Николаевна, учитель английского языка. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа №23 им.А.П.Антонова города Майкопа, Республики Адыгея.