Шибанова В. В. Проект «Самбо в школу»

Оригинaл материала размещен в выпуске № 3 (53) https://f.almanah.su/53.pdf

В Краснодарском крае этот проект стартовал в 2018 году. На данный момент, программу реализуют во всех 44 муниципальных образованиях региона.
Одной из приоритетных задач Российской Федерации является формирование поколения, обладающего знаниями и умениями, соответствующими современным требованиям, разделяющего традиционные нравственные ценности, готового к мирному созиданию и защите Родины.
В каждой стране есть вид спорта, на котором воспитывается поколение. «Самбо в школу» - это не только двигательная активность, это вопрос объединения, воспитания, приобщения к культуре, традициям.
Идея создания проекта «Самбо в школах» возникла еще в 2010 году. Поскольку современная школьная программа по физкультуре включает в себя часы на изучение элементов единоборств, но без уточнения каких именно, инициаторы проекта решили занять эту нишу изучением борьбы самбо.
В качестве примера была рассмотрена Япония, где дети изучают дзюдо на протяжении восьми лет, более того приобретая силу и уверенность, они учатся крепче любить свою страну.
Самбо для аналогичных целей подходит как нельзя лучше. Как отметил участник рабочей группы проекта президент Всероссийской и Европейской федерации самбо Сергей Елисеев: «К самбо должны относиться как к национальному достоянию. Дети должны знать историю самбо, гордиться ей». А знание приемов самозащиты необходимы каждому. «Мы не учим детей бороться, делать броски. Мы учим их правильно падать, освобождаться от захватов и как себя вести в экстремальных ситуациях. Если детям нравится, мы советуем им идти заниматься самбо на более продвинутом уровне». - комментируют школьную программу по самбо специалисты.

История возникновения и развития

На протяжении своего существования самбо развивалось в двух направлениях: как массовый вид спорта и как средство подготовки кадров для спецподразделений и органов охраны правопорядка.
В 1923 году в Московском спортивном обществе «Динамо» Спиридонов В.А. начинает развивать прикладную дисциплину – самозащита. В «Динамо» происходило изучение различных боевых искусств и национальных видов борьбы народов мира. Данное направление было закрытым и предназначалось для подготовки спецподразделений.
Развитием спортивного самбо начинает заниматься выпускник института дзюдо «Кодокан» и обладатель второго дана Ощепков В.С. В это время он преподает дзюдо в качестве учебной дисциплины в Московском институте физкультуры, но постепенно отходит от канонов дзюдо в поисках наиболее эффективных приемов, занимается совершенствованием техник самозащиты, формируя основы нового боевого вида спорта.
Со временем система самозащиты Спиридонова слилась с системой Ощепкова. Также, большой вклад в развитие и распространение системы самозащиты без оружия внес Харлампиев А.А.
День основания Самбо
Днем рождения Самбо принято считать 16 ноября 1938 г. Именно в этот день вышел приказ Всесоюзного комитета по делам физкультуры и спорта, в котором самбо признавалось «чрезвычайно ценным по своему многообразию техники и оборонному значению» видом спорта. Было принято решение об организации во всех республиках СССР системы подготовки спортсменов, а также создана Всесоюзная секция самбо, позднее ставшая Федерацией самбо.
Модуль, с направленным развитием двигательных способностей на основе вида спорта «Самбо» сочетается, практически, со всеми базовыми видами спорта, входящими в учебный предмет «Физическая культура» в общеобразовательной организации (легкая атлетика, гимнастика с элементами акробатики, спортивные игры и т.д.), предполагая доступность освоения учебного материала всем возрастным категориям обучающихся независимо от уровня их физического развития.

Обучение «Самбо в школе» проходит в 3 этапа:

1)       Ознакомительный (7-10 лет) – для учащихся начальной школы.
2)       Базовый (10-15 лет) для учащихся 5-9 классов.
3)       Углубленный (15-18 лет) для учащихся 10-11 классов.
В рамках предмета реализуется модуль «Самбо», но это не значит, что это вид спорта, это элементы.
В МБОУ СОШ №2 имени Луначарского станицы Медведовской дети начальной школы, а именно учащиеся 1,2,3 классов на уроках изучают элементы самостраховки: дети учатся правильно падать, группироваться, взаимодействовать друг с другом, ориентироваться в пространстве.

Изучение приемов самостраховки – один из важнейших компонентов подготовки. Умение правильно падать предохраняет занимающегося от тяжелых травм.
Программа по Самбо для школы составляется на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД). Учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени начального образования.
Литература
1.       САМБО. Техника борьбы лежа. Защита. -Рудман Д. Л.,М.: «Физкультура и спорта», 1983. — 256 с, ил.
2.       Родословная Самбо. — Лукашев М. Н.,М.: «Физкультура и спорт», 1986. — 160 с.
3.       Борьба САМБО. — Колодников И. П.,М.: Военное издательство министерства обороны Союза ССР, 1960. — 80 с, ил.
4.       САМБО: Учебно-методическое пособие. — Зезюлин Ф. М.,Владимир, 2003. — 180 с, ил. 1000 экз. ISBN 5-93035-081-7
5.       Боевое САМБО и прикладные единоборства. —Шулика Ю. А., Ростов н/Д: «Феникс» 2004 г. — 224 с, ил. ISBN 5-222-04657-5. Содержание и введение на sambo.spb.ru.