Кожушко С. Н., Зеленина С. А. Роль педагога-организатора в суворовском военном училище (на примере ПСВУ)

Оригинал материала размещен в выпуске № 1 (39) https://f.almanah.su/39.pdf

«Мы должны строить свое будущее на прочном фундаменте, и такой фундамент – патриотизм, ничего лучшего пока не придумали».

В.В. Путин.

«Успеха добивается лишь тот, кто настойчиво идет к поставленной цели и постоянно работает над собой».

С.К. Шойгу

Первостепенная задача, стоящая перед воспитательным отделом (а значит и перед педагогом-организатором) суворовского военного училища согласно ФГОС, переходящая в цель – выпускник суворовского училища – защитник Отечества: патриот до костей мозга, человек, любящий свою Родину, знающий историю и основы военного дела, умеющий распоряжаться свободным временем с пользой не только для своего тела, в первую очередь ума. Достигается этот результат ежедневной кропотливой систематической работой.
Ежедневная работа по воспитанию суворовцев, это не разовые акции сегодня здесь, завтра там, а постоянная деятельность в связке старший воспитатель – педагог-организатор (командир – замполит): продуманные команды (слово – источник как информации, так и сильнейшего эмоционального состояния), распорядок дня, пересечение и совместная деятельность взводов, методическая работа педагога-организатора с воспитателями взводов, индивидуальная работа с суворовцами, использование малейшей возможности информирования и профориентации суворовцев (стендовая информация, работа с Советом самоуправления, циклы мероприятий различных форм, организация встреч с нужными людьми...).
Иногда, чтобы провести одно большое серьёзное патриотическое мероприятие, может потребоваться целый год кропотливой ежедневной рутинной работы. Примером такого мероприятия в 7 роте Пермского СВУ (6 классы) стал информационно-поэтический марафон «Бессмертны подвиги героев», посвящённый Дню неизвестного солдата. Суворовцам было предложено выбрать по желанию трёх человек от каждого из четырёх взводов для чтения стихотворения с листа. Все стихи на военную тематику из восьми строчек. Стихи выдавались непосредственно перед марафоном. Двенадцать чтецов. Выступление каждого чтеца оценивалось по пятибалльной шкале. В жюри – методист по социальной работе Сыроватская И.В., воспитатель Феоктистов Р.И. и председатель Совета самоуправления роты Суворов А. Полученные баллы тут же заносились в таблицу на доску. Между выступлениями велась работа с залом (с использованием слайд-фильма): задавались вопросы по теме мероприятия и текущей недели: День Неизвестного солдата, День воинской славы – 5 декабря – начало контрнаступления советских войск под Москвой 1941 года, первые герои Великой Отечественной войны и др. Суворовцы, регулярно читающие стенную печать, отвечая на вопросы, приносили дополнительные баллы своим взводам. Неожиданным моментом марафона стало участие воспитателей взводов, которым, также как и суворовцам, было предложено прочитать стихотворение с листа, и они также смогли принести своим взводам дополнительные баллы. Шестнадцать стихотворений на военную тематику в течение часа! В полной тишине! В присутствии всей роты (79 человек)! Получилось бы провести этот марафон без долгосрочной предварительной работы? Нет. Потому что, в большинстве своём, современные подростки обладают клиповым мышлением, «больны» зависимостью от гаджетов, неумением надолго сконцентрироваться на одном деле, не приучены слушать и слышать. Ребята, будучи пятиклассниками (первокурсниками ПСВУ) не воспринимали литературное слово, у многих были проблемы с предметом литература. И именно по инициативе педагога-организатора, поддержанные старшим воспитателем, в роте проходили ежемесячные поэтические вечера, где по принципу «а знаете ли вы?» суворовцам рассказывалось об интересных фактах из жизни великих поэтов – С. Есенина, Э. Асадова, К. Симонова и др. По чуть-чуть, понемногу, дозированно еженедельно велась работа клуба «Читаем вместе», где суворовцы слушали чтение педагогом-организатором рассказов русских писателей – как классиков, так и современных авторов. Причём, сначала приглашались только желающие суворовцы, впоследствии количество слушателей увеличивалось. Не по приказу. Суворовцы приходили сами, им становилось интересно. Они постепенно привыкали слушать и слышать. А в гражданских образовательных учреждениях, к сожалению, в настоящее время всё больше ребят, не приученных к чтению. И в старших классах результаты по литературе и русскому языку хуже, чем в ПСВУ.
А ещё наша задача (старшего воспитателя, педагога-организатор) дать суворовцам представления об истории в целом, военной истории в частности, подвиге нашего народа, нашей Родины в годы Великой Отечественной войны – воспитать личность, как сказано в ФГОС, уважающую Отечество, свой народ, свой край, сформировать у обучающихся целостное мировоззрение соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающее социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. И желательно это делать на лучших примерах литературы, искусства, кино, практики встреч с интересными людьми, в первую очередь, офицерами-ветеранами.
Мастерство педагога-организатора заключается в ежедневной кропотливой работе. Разовые акции должных результатов не дают. Не формируют они человека, они только оставляют след. Глубокий, неглубокий – это другой вопрос. На формирование морального облика и мировоззрения разовые акции не влияют. При этом нельзя сказать, что таких мероприятий быть не должно, они так же необходимы, как и те, что дают итоговый результат. Викторины «Суворов», «О спорте и не только», «Знакомые лица» и др., конкурсы на стенной печати «Ребус», «Военная математика», «Найди «Тополь»» и др., спортивные челленджи, эстафеты, первенства и иные мероприятия. Естественно – все с военной составляющей, ведь мы, не где-нибудь, а в военном (суворовском) училище.
Помимо полноценных мероприятий, требующих большой предварительной подготовки, и разовых (которые тоже занимают некоторое время) акций, педагог-организатор ежедневно работает над стенной печатью – разработкой материалов и заполнением ими информационных стендов. В 7 роте создан «Календарь суворовца»; в нём отражены памятные и праздничные даты, имеющие отношение к государственности, армии и воспитательным моментам; праздники наподобие Дня швейной машинки и жевательной резинки отсутствуют априори. Создан «Словарь суворовца» – слов и терминов, относящихся к военному делу (естественно, с расшифровкой значений). Блок «Цитата недели» – с цитатами известных людей: В.В. Путина, С.К. Шойгу, С.В. Каракаева, а также писателей, историков, генералов и офицеров. Блок «Юбилейные и памятные даты РВСН», в котором отражены юбилейные и памятные даты генералитета РВСН и конструкторов-ракетчиков. Блок «Военные вести», в котором отражаются события армии России и РВСН, а также многие другие блоки, ориентированные на будущую профессиональную деятельность суворовцев. Информация из стендовых материалов активно используется обучающимися в различного рода викторинах, интеллектуальных играх, на уроках истории, а также в разговорах с воспитателями, педагогами, друг с другом. На тех же стендах есть материалы, посвящённые досугу: информация о днях рождения суворовцев, конкурсах, посвящённых музыке, КВН, праздниках, не относящимся к армии (Новый год, День матери), подготовке к концертам и фестивалям, – это то, что относится к развлекательной части жизни суворовского училища. Но! Даже в развлекательных мероприятиях должны присутствовать элементы патриотического воспитания: эстафеты, игры, балы и прочее, посвящённые памятным датам, событиям, Героям Советского Союза и Героям России. Ведь, в принципе, нелепо заставлять педагогов-организаторов развлекать суворовцев! Да, элементы отдыха нужны, однако развлечениями должны заниматься, в первую очередь клубные работники – люди, которые отвечают за развлечения, за отдых. Педагог-организатор организовывает и учит организовывать досуг в условиях нахождения обучающихся в суворовском военном училище.
Небольшое отступление для раздумий. Преподаватель при продуктивной работе никогда не будет вести урок сразу на 2 класса. Педагог-организатор при правильно поставленной работе (ежедневной, рутинной) в состоянии проводить серьёзные мероприятия на два, три взвода и даже на всю роту!
Неоценимую роль играет педагог-организатор в работе с Советом самоуправления в роте. Хотя, наверное, нелогично наличие Совета самоуправления в военном училище. В училище, как и в армии, есть Устав и строгая субординация: подчинение младших старшим (без этого, без строгого подчинения армии быть не может, любое самоуправление есть анархия; ещё А.В. Суворов говорил: «Научись повиноваться, прежде, чем повелевать другими»). И всё-таки, согласно требованиям ФГОС, Совет самоуправления должен быть. И он есть. Это наиболее активные суворовцы, деятельность которых курирует педагог-организатор. С помощью этого актива роты, при грамотном использовании потенциала обучающихся, можно добиваться качественного формирования модели выпускника суворовского училища.
На первый взгляд, работа педагога-организатора учебного курса не видна: преподаватель ведёт урок – выставляет оценки, педагоги дополнительного образования ведут секции и кружки – результаты в моделях, концертах, компьютерных программах, воспитатель работает со взводом – видны дисциплина, порядок, методисты работают с бумагами – папки отчётов и аналитические файлы на лицо; всё логично и понятно. А вот видимую суть деятельности педагога-организатора показать практически невозможно (исключение – дипломы, грамоты, благодарности суворовцев за участие в конкурсах, где педагог-организатор выступает руководителем). Она видна только специалистам и на выходе суворовца из училища; работа педагога-организатора – это долгосрочный проект на создание модели выпускника – смотри выше.
Без старшего воспитателя – знающего, понимающего, поддерживающего педагога-организатора своего учебного курса, добиться того, что требует от нас ФГОС и реалии жизни, невозможно.

Библиографический список

1.        Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 11.12.2020 г. № 712 «О внесении изменений в некоторые федеральные государственные образовательные стандарты общего образования по вопросам воспитания обучающихся»;
2.        Федеральный государственный образовательный стандарт согласно Федеральному закону от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;
3.        Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».