Харитонова Н.А. План-конспект непосредственно-образовательной деятельности во второй младшей группе по художественно-эстетическому развитию «Чтение русской народной сказки «Теремок»

Оригинаqaл материала размещен в выпуске № 12 (26) https://f.almanah.su/26.pdf

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,

«Социально - коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

1.      «Познавательное развитие»:

Познакомить с русской народной сказкой «Теремок», вызвать желание поиграть, запомнить слова персонажей сказки.

2.      «Социально-коммуникативное развитие»:

Развивать эмоциональную отзывчивость. Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками.

3.      «Речевое развитие»:

Упражнять детей в умении рассказывать содержание сказки с использованием наглядных пособий

4.      «Художественно-эстетическое развитие »:

Стимулировать к самостоятельной театральной деятельности.

5.      «Физическое развитие»:

Формировать потребность в двигательной активности.

Материалы и оборудование: посылка с книгой, книга со сказкой теремок, иллюстрации к сказке, маски героев сказки.

Формы организации совместной деятельности

Игровая: Игровая ситуация «Посылка с новой книгой»

Цель: вызвать интерес детей к содержанию деятельности, обеспечить достаточной мотивацией. Постановка проблемы: новую книгу надо прочитать.

Практическая: Чтение сказки «Теремок»

Цель: познакомить детей со сказкой.
Закрепление сказки с помощью рассматривания иллюстраций
Цель: закрепить последовательность событий, происходящих в сказке, помочь запомнить реплики героев сказки.

Двигательная: Физкультминутка.

Цель: формировать потребность в двигательной активности, выполнять движения в соответствии с текстом.

Коммуникативная: Беседы, вопросы.

Цель: развивать эмоциональную отзывчивость. Формировать готовность к совместной театральной деятельности со сверстниками.

Игровая: Инсценировка сказки «Теремок»

Цель: поощрять детей к участию в театральной деятельности.
Закрепление последовательности действий героев сказки и их реплик.

Ход образовательной деятельности

1. В группу приносят посылку с новой книгой: «Русская народная сказка «Теремок». Предлагает посмотреть, что в посылке.
Дети интересуются, что в посылке. Рассматривают новую книгу, хотят, чтобы ее поскорее прочитали.
2. Воспитатель выразительно читает сказку «Теремок», стараясь интонациями передать характеры персонажей сказок.
Дети слушают, внимательно рассматривают иллюстрации, сопереживают героям.
Воспитатель задает вопросы по содержанию сказки и помогает детям с помощью иллюстраций ответить на них.
-Понравилась ли вам сказка?
-Где стоял теремок?
-Кто первый увидел теремок?
-Кто следующий прискакал к теремку?
-Кто прибежал к теремку после лягушки- квакушки?
-Кто пришел к теремку после зайчика-побегайчика?
-Кто прибежал после лисички-сестрички?
-Почему теремок развалился?
-Что стали делать герои, когда медведь разрушил теремок?
Дети с помощью воспитателя и картинок отвечают на вопросы.
3. Воспитатель проводит физкультминутку.
Выполняют движения в соответствии с текстом.
4. Инсценировка сказки «Теремок».
Воспитатель индивидуально корректирует работу, подсказывая, в какой последовательности появлялись герои сказки, помогает правильно проговаривать текст героев сказки.
Дети инсценируют сказку «Теремок» по ролям.
5. Воспитатель:
- На носочки поднимитесь,
И два раза повернитесь,
И в ребяток превратитесь
- Что вам понравилось?
- Помогли мы героям сказки?
Ребята, если вам понравилось наше занятие - похлопайте.
Подбадривает стеснительных детей к участию в обсуждении, выражению своей оценки.
Выполняют движения по тексту: превращаются в самих себя.
Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Дети показывают свою оценку.
Физкультминутка
Тук, тук молотком!
Друзья строят новый дом!
Крыша большая – Вот такая!
Стены большие – Вот такие!
Друзья строят целый день!
Строить дом совсем не лень.
Позовут они гостей
Будет в доме веселей!