Форма проведения: решение проблемной ситуации (эксперимент). Цель: способствовать развитию нравственных представлений детей о правилах хорошего тона, как важного компонента культуры человека. Задачи: -уточнить и систематизировать знания детей о правилах хорошего тона, применении их в повседневной жизни; -обогащать представления детей о вежливости, доброте, дружбе, используя ситуацию выбора, решение проблемных ситуаций, ИКТ и экспериментальную деятельность с палочками и зеркалами; -совершенствовать этикетные коммуникативные умения и навыки: умение выслушивать товарищей, не перебивать говорящего, проявлять доброжелательность и др.; -развивать речевую активность детей, умение связно рассказывать об известном, употреблять этикетные формы приветствия, прощания, благодарности; -воспитывать культуру общения, доброжелательное отношение детей друг другу. Дидактический материал: силуэт «солнышко» со съёмными лучами, дерев. палочки, зеркала по количеству детей, красивая коробочка, порванные книга и мячик, большойэкран, проектор мультимедиа, компьютер. Предварительная работа: решение проблемных ситуаций из повседневной жизни детей,рассматривание иллюстраций из серии тематических папок «Детский сад», «Семья», «Эмоции и чувства», разучивание стихотворений, пословиц, поговорок о вежливости,чтение художественных произведений: В. Осеевой - «Волшебное слово», «Сыновья», «На катке», «Почему», «Три товарища»; Н Носова – «Огурцы», «Фантазёры»; нанайской ск. «Айога», ненецкой ск. «Кукушка» и др. Ход. 1 часть. -Ребята, вот и начался новый день! Давайте, поздороваемся друг с другом улыбкой, возьмёмся за руки и произнесём наш волшебный заряд бодрости: Мы за руки возьмёмся, Друг другу улыбнёмся! Я твой друг и ты мой друг. Улыбнулись все вокруг! (образуя круг, дети дружно произносят заряд бодрости). Дети садятся. -Ребята, посмотрите и послушайте необычную историю, которая произошла недавно с детьми. (На экране транслируется конфликтная ситуация между детьми). (В одном детском саду были дети. Ходили – ходили они в детский сад. Да вот беда – за что они не брались, всегда ссорились и дрались. Хотели они книгу почитать. Не смогли! Тянули - тянули книгу каждый к себе. Хотели дети с мячом поиграть. Не смогли! Делили - делили мяч,… И вот что у них получилось (педагог показывает детям лопнувший мяч и порванную книгу). -Как вы думаете, почему так получалось? (дети были не дружные, не смогли договориться, не знали вежливых слов, не умели уступать и др.). -Хотели бы вы быть такими же? -А какими бы вы хотели быть? Кто такой воспитанный человек? -Сможем ли мы помочь этим детям? Конечно, потому что у нас в группе дети воспитанные, добрые, вежливые, умеют дружить, договариваться. -Давайте попробуем помочь, а заодно и сами вспомним правила хорошего тона, станем ещё лучше! -Вспоминать правила будем вместе с солнышком, с каждым правилом оно будет светить ярче (педагог показывает солнышко). 2 часть. Правило 1– воспитанный человек должен быть вежливым! -Что значит быть вежливым? (знать вежливые слова, говорить их везде и всегда). -У нас в группе есть коробочка вежливых слов, откроем её и послушаем слова ( педагог открывает коробочку). -Ой, а в коробочке пусто. И не случайно, ведь мы часто пользуемся вежливыми словами. Назовём эти слова и положим их в коробочку. Упражнение «Назови вежливые слова» (дети, отвечая на вопросы называют вежливые слова и «складывают» их в коробочку). -Какими словами можно приветствовать своих знакомых? -Какие слова говорят при прощании? -Какие слова говорят, когда благодарят? -Если обидели кого-нибудь? -Если вы попросили о помощи? -Посмотрите, какая коробочка стала полной, тяжёлой! Много вежливых слов мы назвали и положили в коробочку! Посмотрим, все ли слова удалось нам вспомнить. (На экране транслируются ситуации с использованием вежливых слов,педагог с детьми делают обобщение о многообразии данных слов). А нашему солнышку добавим лучик вежливости (педагог добавляет луч). -Чтобы узнать второе правило, нужно крепко взяться за руки и пройти за мной. Дети встают вокруг стола. Правило 2 – воспитанный человек умеет дружить! -Как вы думаете, что значит уметь дружить? (не ссориться, уметь договариваться, уступать, радоваться за успехи друзей, помогать им в трудной ситуации, заботиться о них, утешать если загрустили и др.). -Дружба великая сила! Одному без друзей справиться трудно, а вместе легко. Давайте, проверим это – проведём эксперимент. Эксперимент с палочками. (дети встают вокруг стола, на котором разложены палочки). -Возьмите по одной палочке и попробуйте её сломать. Легко ломается? Так и с человеком бывает. Без друзей трудно справиться с неприятностями. «Один в поле не воин». -А теперь отсчитайте и возьмите 10 палочек, попробуйте их сломать все сразу. Это сделать труднее. Так вот и с человеком бывает. С друзьями легче пережить все невзгоды. « Один за всех и все за одного». -Нашему солнышку добавим лучик дружбы. -Чтобы узнать третье правило нужно выполнить упражнение, которое поднимает настроение. Упражнение «Радость» (педагог и дети отхлапывают в ладоши ритм, остальные его повторяют). Правило 3 – у воспитанного человека хорошее настроение! -Ребята, какое настроение бывает у доброго, воспитанного человека чаще всего? (весёлое, радостное, озорное, жизнерадостное). -А почему? (потому что он совершает добрые поступки, которые поднимают настроение, от которых хочется улыбаться, радоваться). (На экране транслируются эпизоды из жизни вежливых детей). -Проверим, на самом ли деле это так. Эксперимент с зеркалами. (дети садятся на ковёр, на котором разложены зеркала). -Возьмите, пожалуйста, по одному зеркалу. Внимательно послушайте истории, подумайте и покажите настроения, которые они могут вызвать. -Вы пришли в детский сад и увидели своих друзей (обрадовались). -Вы встретили своего друга на улице (удивились). -Вы узнали, что ваш друг заболел и не пришёл в д/сад (огорчились). -Вы увидели на улице злую собаку (испугались). -Вы играли с друзьями с мячом, а он лопнул (испугались, удивились). -Друзья вам рассказали смешную историю (рассмеялись). -Всё верно, настроение бывает разным. Но у доброго человека оно часто бывает весёлым. -А нашему солнышку мы подарим лучик хорошего настроения. -Ребята, посмотрите, как наше солнышко стало светить ярко! Но оно может светить ещё ярче, если добавить лучики. Упражнение «Добавь лучик» (дети берут с ковра по 1 лучику, добавляют к солнышку и говорят, какими они хотят быть). 3 часть. -Вот посмотрите, сколько правил мы с вами вспомнили! -Как вы думаете, помогут ли они детям из другого детского сада? Давайте посмотрим, что произошло с ними. (На экране транслируется разрешённая конфликтная ситуация с теми же детьми). -Я думаю, они обязательно пригодятся всем. Ведь мы все хотим быть воспитанными, культурными, добрыми. -Чтобы мы не забыли правила хорошего тона поместим наше солнышко на самое видное место в группе и маленькие солнышки себе на грудь (педагог дарит детям силуэты солнышек, которые можно украсить по желанию).
Библиографический список
1. Е.Б.Боровикова, Н.И.Водина. Формирование нравственного здоровья дошкольников. – М.: Творческий центр сфера. - 2003. 2. М.Ю.Картушина. Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет. – М.: Творческий центр сфера. - 2004. 3. С.О.Николаева. Занятия по культуре поведения с дошкольниками младшими школьниками. – М.: Владос. - 2004.