Оригинал материала размещен в выпуске № 03 (17) https://f.almanah.su/17.pdf
Эффективность учебного процесса определяется уровнем сформированности различных сторон и особенностей познавательной деятельности младших школьников и, прежде всего логического мышления. Актуальность исследования развития логического мышления младших школьников при изучении математики определяется Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, который прописывает, что «учащиеся в начальной школе должны овладеть элементами логических действий» [1]. Одной из важнейших задач, стоящих перед учителем начальной школы, является развитие самостоятельной логики младших школьников. Математика как раз тот предмет, на котором можно в большей степени это реализовать. Педагоги начальной школы должны научить ребенка не только читать, писать и считать, но и привить навыки творческой работы, умение нестандартно мыслить. Учащиеся должны овладеть элементами логических действий (сравнение, классификация, обобщение, доказательство, анализ, синтез и др.), научиться строить умозаключения, приводить доказательства, делать выводы, обосновывая свои суждения. Развитие логического мышления способствует работе интеллекта, а интеллект — это гарантия личной свободы человека и самодостаточности его индивидуальной судьбы.не имеют уже известных школьникам алгоритмов; препятствуют выработке шаблона, учат
действовать в нестандартной ситуации; обеспечивают прочность и глубину знаний учащихся.расширяется кругозор и творческое мышление; формируется гибкость, неординарность мышления, формируется умение логично, последовательно, доказательно рассуждать; формируются исследовательские способности; развивается навык самоконтроля и самооценки; повышается уровень логического мышления школьников.
Анализ психолого-педагогической и учебно-методической литературы позволил определить условия эффективного использования нестандартных задач по математике в целях развития логического мышления младших школьников:Библиографический список:
1. Федеральный государственный стандарт начального общего образования. —М.: Просвещение, 2011. — 31 с.