Чиркова О.А. Применение ИКТ на уроках географии как способ активации познавательной деятельности учащихся
Библиографическое описание: Чиркова О.А. Применение ИКТ на уроках географии как способ активации познавательной деятельности учащихся // Образовательный альманах. 2023. № 7 (69). Часть 1. URL: https://f.almanah.su/2023/69-1.pdf.
Ученика нельзя успешно учить, если он относиться к учению равнодушно, без интереса. В последнее время наблюдается снижение интереса учащихся к учебной деятельности. Оценка учебной деятельности школьника является важным фактором формирования положительной мотивации обучающихся. В настоящее время, в эпоху развития нанотехнологий, особенно актуальным, в педагогической деятельности, является - реализация информационно-коммуникативных технологий, способствующих развивающему характеру обучения. Ни один из других предметов в такой степени не нуждается в наглядности и занимательности как география, и в тоже время ни один из предметов не представляет более благоприятного поля для применения наглядных и занимательных способов преподавания, как география.
Возникает вопрос какие элементы ИКТ возможно применять на уроках географии с наибольшей эффективностью? На практике я проверила несколько элементов информационно-коммуникационных технологий и определила для себя наиболее успешный круг:
- мультимедийные учебники;
- интерактивные карты;
- электронные энциклопедии и справочники;
- образовательные ресурсы сети Интернет;
- тестовые оболочки;
- электронные презентации.
Можно отметить плюсы использования данной технологии:
1. Информационно-коммуникативные ресурсы можно использовать на различной возрастной аудитории, разной степени обученности и обучаемости.
2. Здесь можно применять такие приемы, которые не будут повторяться из урока в урок, всегда привнося интерес и укрепляя мотивацию.
3. Технология располагает огромным арсеналом приемов и стратегий, которые можно использовать на разных этапах урока.
4. В сегодняшних условиях применение компьютера позволяет значительно расширить границы урока. Создаётся новая система работы с иллюстративным материалом, возможность его сведения к единому формату.
5. Появляются новые варианты использования, казалось бы, традиционных форм.
Но нужно помнить, что у каждой медали две стороны и компьютерные технологии не исключение: может отказать техника, выключиться свет, оказаться несовместимыми программы, но в сравнении с обширными плюсами данной технологии, минусы кажутся математической погрешностью.
Подытожим: компьютерные технологии, конечно, обладают огромными плюсами в работе с детьми, но нужно помнить, что компьютер не может заменить эмоционального человеческого общения так необходимого в школьном возрасте. Он должен дополнять учителя, а не заменять его. Использование мультимедийных презентаций на уроках сочетает в себе много компонентов, необходимых для успешного обучения школьников. Это и телевизионное изображение, и анимация, и звук, и графика. Анализ таких занятий показывает, что познавательная мотивация увеличивается, облегчается овладение сложным материалом. Кроме того, фрагменты уроков, на которых используются презентации, отражают один из главных принципов создания современного урока – принцип фасциации (принцип привлекательности). Благодаря презентациям, дети, которые обычно не отличались высокой активностью на уроках, стали активно высказывать свое мнение, рассуждать.
В настоящее время в образовательном пространстве имеется разнообразный набор интерактивных средств обучения, позволяющих мне эффективно проводить уроки. В моей практике особую роль занимает использование на уроках интерактивных карт, что существенно повышает динамику учебного процесса, и без сомнения вызывает у школьников активное отношение к изучаемым географическим явлениям и событиям.
Я определила ряд достоинств применения интерактивных карт в процессе обучения:
· концентрация внимания учащихся на основных моментах учебного материала;
· сочетание устного лекционного материала с изображением иллюстраций, схем, карт, таблиц, диаграмм, делает лекцию интересной, наглядной и убедительной;
· позволяет проверить знания в интерактивном режиме, совместно, в ходе лекции, составлять опорные схемы, проводить сравнение и т. д.;
· позволяет одновременно использовать различные способы представления информации: наложение одной карты на другую, числа, текст, изображения, рисование.
Эксперимент, проведенный мной на одном из уроков, так же подтверждает все вышесказанное: когда у детей появился выбор - выходить отвечать к обычной карте или интерактивной, выбор большинства был в пользу последней.
Таким образом, труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств ИКТ, оправдывает себя во всех отношениях:
· повышает качество знаний
· продвигает ребенка в общем развитии
· помогает преодолеть трудности
· вносит радость в жизнь ребенка
· позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития
· создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе.
А теперь я хочу представить рекламный слоган в пользу ИКТ-технологий на уроке:
Если возникла учебная проблема и нужно найти лучший способ решения – это ресурсы сети Интернет. Если вы хотите, чтобы дети создавали новые идеи – дайте возможность создать им свой собственный продукт – проект, презентацию. Если вы хотите, чтобы они более эффективно делились своими мыслями с другими детьми – создайте проблемную ситуацию. Если вы хотите сделать обучение чему-либо более интересным и быстрым – добавьте интерактив.