Цель: формирование представлений об эмоциях и способах их выражения в изобразительной деятельности. Задачи: - продолжать знакомить с портретной живописью; учить понимать состояние и настроение человека, использовать полученные знания в собственном творчестве; - развивать эстетическое восприятие, умение видеть единство содержания выразительных средств; продолжать освоение действия детализации; - закреплять умения и навыки работы с изобразительным материалом; - способствовать возникновению чувства сопереживания, повышать групповую сплочённость. Методы и приёмы: приём сравнения, пояснения, акцентирование положительных эмоций, музыкальное сопровождение, использование художественного слова. Предварительная работа: рассматривание портретов, знакомство с частями тела, лица, чтение художественных произведений, рассматривание иллюстраций с изображением сказочных героев, разучивание песни. Ход образовательной деятельности: Воспитатель: Вот и наступил ещё один весенний денёк. Я очень рада видеть вас сегодня в детском саду. У меня сегодня прекрасное настроение. А у вас? (ответы детей) Воспитатель: Мне очень приятно, что у вас такое чудесное настроение. Почему, отчего оно у вас такое? (ответы детей) Воспитатель: Действительно, ярко светит тёплое ласковое солнышко, весело и радостно улыбаясь нам. Давайте и мы радостно улыбнёмся друг другу. Станем поудобнее и выполним небольшую гимнастику, повторяя за мной: Вдох – выдох, вдох – выдох. Вытянем губы «трубочкой», произнесём звук «У». Замечательно! Вдох – выдох. А теперь расслабим все мышцы лица и улыбнёмся друг другу. Скажите глазами и улыбкой друг другу «Спасибо»! - Вот и солнышко улыбнулось нам. Ох, как ярко заглянул солнечный зайчик нам в глаза. Закройте их. Лучик побежал дальше по лицу. Нежно погладьте его ладошками на лбу, на носике, на ротике, на щечке, на подбородке, проведите по волосам, слегка ущипните себя за ушки. А теперь потрите глазки и откройте их. Ой, а солнечного зайчика уже нет! Но что это? (на столе лежит конверт) Кто-то бросил мне конверт в оконце. Может это лучик солнца, что щекочет мне лицо? Может это воробьишко, пролетая обронил? Может это кот письмо, как мышку, на окошко заманил? - Ребята, давайте узнаем от кого это письмо? (читает письмо) Жители сказочной страны попали в беду, просят помочь им и приглашают нас в гости. Да, но как же мы сможем добраться туда? (ответы детей) - Я предлагаю отправиться в путешествие на волшебном облаке. Согласны? (Педагог раздаёт детям кусочки ваты, из которых они образуют облако. Звучит песня «Облака белогривые лошадки». Из-за ширмы появляется кот Леопольд). Воспитатель: Посмотрите, ребята, нас кто-то встречает. Вы узнали этого сказочного героя? Давайте поздороваемся с ним. (Дети здороваются с Леопольдом, но он сидит грустный и не отвечает). - Но что это случилось с котом Леопольдом? Ведь он всегда такой приветливый, добрый, всегда улыбается. А сейчас? Какой он? (ответы детей) - Вы правы, он грустит. Интересно, почему? Давайте узнаем? Кот Леопольд: Я проснулся сегодня в хорошем настроении и стал готовиться к встрече своих друзей. Подготовил выставку их портретов, но увидел, что злые мышата похитили мои краски и лица на портретах стали совсем белыми, на них исчезли улыбки. Я очень огорчился и моё хорошее настроение улетело от меня. Но я рад, что вы пришли. Ведь вместе мы справимся? Без друзей так плохо. Воспитатель: Леопольд, мы обязательно поможем тебе. Ребята, как вы думаете, почему плохо без друзей? (ответы детей) (Звонит телефон, получено сообщение: «Леопольд, выходи! Выходи, Леопольд! Если ты хочешь вернуть свои краски, то выполни наши задания, которые находятся в конверте».) 1. «Угадай настроение» На схемах изображены разные настроения. Дети угадывают пиктограммы «радость, страх, злость, грусть и т.д. - Молодцы, все вместе мы хорошо справились. 2. «Скажи наоборот» Дети называют слова антонимы (весёлый, грустный, злой, радостный, печальный, добрый и т.д.) Кот Леопольд: Какие вы молодцы. Без вас я не справился бы. Ребята, а поможете мне нарисовать портреты моих друзей? Ведь скоро выставка, а без них она не состоится и без друзей мне скучно и одиноко. Воспитатель: Леопольд, мы с радостью поможем. Но ведь не знаем, кого ты хотел нарисовать. Кот Леопольд: Ой, у меня же есть несколько загадок о моих друзьях. Загадки: Всех на свете он добрей, Лечит он больных зверей, И однажды бегемота Вытащил он из болота. Он известен, знаменит, Это доктор... Ответ: Айболит Я медом хотел подкрепиться — И тучкой решил притвориться, На шарике к пчелам взлетел, Но меду поесть не сумел. Ответ: Винни Пух Я с бала королевского Однажды убегала И туфельку хрустальную Случайно потеряла. Ответ: Золушка Взяв для подкрепления Баночку варенья, Отправляется в полет Человечек—вертолёт. Ответ: Карлсон Я серого волка в лесу повстречала И бабушкин домик ему показала. Случилась беда; Волк обманщиком был И бедную бабушку он проглотил. Ответ: Красная Шапочка Я одеваюсь очень модно, Поколочу кого угодно, На все вопросы отвечаю: «Отстаньте, братцы, я не знаю!» Ответ: Незнайка На завтрак съел он только луковку, Но никогда он не был плаксой. Писать учился носом буковки И посадил в тетрадке кляксу. Не слушался совсем Мальвину Сын папы Карло … Ответ: Буратино Он пришел из сказки к нам, Постучал тихонько в дом, В ярком красном колпачке — ну, конечно, это … Ответ: Гном Он хозяина любил, Верно он ему служил. Сапоги носил и злого Людоеда победил. Ответ: Кот в сапогах Воспитатель: Вот теперь мы можем приступить к работе и нарисовать друзей Леопольда. (Перед детьми на столе лежат заготовленные портреты сказочных героев без прорисованных деталей лиц. Дети выбирают понравившегося героя и под музыку начинают рисовать. Воспитатель оказывает помощь по необходимости.) Воспитатель: Молодцы! Все отлично справились с заданием. А теперь мы разместим ваши рисунки на мольберте, и вы расскажите, почему нарисовали именно такие лица.
Анализ работ.
Кот Леопольд: Огромное спасибо, ребята. С вашей помощью ко мне вернулось хорошее настроение, и я снова улыбаюсь. (Дети становятся в круг и под фонограмму поют песню «Если добрый ты».) Воспитатель: Мы рады, что помогли тебе, Леопольд. А сейчас нам пора возвращаться в детский сад. До свидания! (Дети берут «облако» и под музыку возвращаются в детский сад).