Библиографическое описание:
Головач И.О., Меркулова Л.В. Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (рисование) с детьми второй младшей группы «И падал снег» // Образовательный альманах. 2024. № 1 (76). Часть 2. URL: https://f.almanah.su/2024/76-2.pdf.
Цель: формирование умений набирать краску на кисть в первой половине дня с детьми четвертого года жизни.
Задачи:
Образовательные: учить правильно держать кисть, аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки.
Развивающие: развивать интерес детей к миру природы; закрепить представления о сезонных изменениях в природе.
Воспитательные: воспитать любовь к природе.
Предварительная работа: наблюдение на прогулке с детьми за снегопадом; обращение внимания на то, где снег лежит; чтение стихов о зиме, о снеге.
Материалы: тонированные листы бумаги голубого цвета с изображением деревьев, гуашевые краски белого цвета, кисти, салфетки, картинки с изображением осени, лета, кусочек меха, игрушка зайчик
1. Организационно-мотивационный этап
Воспитатель: Ребята, угадайте загадку кто к нам сегодня пришел в гости.
Он в лесу бегун известный,
Трус немного, если честно.
Но придется погоняться,
Лисе за быстроногим...
Дети: Зайцем
Воспитатель: Конечно, вы правы, это зайчик. Что-то зайку беспокоит. Он говорит, что к ним в лес прилетала Баба Яга и забрала зиму с собой в Тридесятое царство. А звери уже переодели свои шубки и теперь им не спрятаться от хитрой лисы, деревья уснули и им холодно спать без снежного одеяла. Поможем лесным жителям?
2. Основной этап
Воспитатель: Отправляемся искать зиму. А как мы можем с вами зиму распознать?
Это зима? (показ картинок с изображением осени, лета)
Что же мы знаем о зиме какая она? (снежная, холодная, морозная, красивая)
А что вам нравится делать зимой (играть в снежки, кататься на санках, ледянках, лепить снеговика)
Хорошо, вы молодцы. Теперь мы знаем, что будем искать - то место, где много, чего?
Дети: Снега…
Воспитатель: Какой бывает снег? (мягкий, белый, холодный, пушистый, серебристый)
Посмотрите здесь лежит что-то белое (салфетка). Снег?
Дети: Нет.
Воспитатель: Пойдем дальше. А здесь что-то пушистое (кусочек меха). Снег?
Дети: Нет.
Воспитатель: Идем дальше. Посмотрите за окошко. Там холодно, белым-бело, все искрится. Снег есть? Есть, все деревья в белых шапках. Похоже на зиму?
Дети: Да.
Воспитатель: (проводит физминутку).
Мы погреемся немножко,
Мы похлопаем в ладошки,
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп. (Хлопают в ладоши)
Мы потопаем скорее (топают ногами).
Рукавички мы наденем,
Не боимся мы метели.
Вот так, вот так (поглаживают рука об руку одевают).
Мы с морозом подружились,
Как снежинки закружились (кружатся),
А потом остановились.
Только как же нам взять ее и зайчику подарить? Как вы думаете?
Дети: Можно нарисовать!
Воспитатель: Присаживайтесь за столы. Посмотрите, на ваших столах лежат листы бумаги голубого цвета, на которых изображены деревья. У нас с вами есть гуашь. Какого она цвета?
Дети: Белого.
Воспитатель: Почему мы будем рисовать белой краской?
Дети: Потому что снег белого цвета.
Показ и объяснение работы
Воспитатель: Давайте разомнем наши пальчики.
Раз, два, три, четыре,
Мы с тобой снежок слепили. (сжимаем-разжимаем кулочки)
Круглый, крепкий, очень гладкий
И совсем-совсем не сладкий. (показываем, как лепили в ладошках)
Раз – подбросим. (поднимаем руки вверх)
Два – поймаем. (прижимаем руки к груди, как будто поймали мяч)
Три – уроним. (опускаем руки вниз)
И сломаем. (постучали ладошками по столу)
3. Заключительный этап
Воспитатель: Посмотрите, ребята, как вы думаете, похож теперь наш лес на зимний? Почему?
Дети: Деревья укрыты снегом, есть сугроб, падает снег.
Воспитатель: Зайчик очень доволен и передает вам большое спасибо. А что вам понравилось на занятии? Что вы расскажите маме, кому помогали, что рисовали?
Библиографический список
1. Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада». Конспекты занятий: Мозаика-Синтез; Москва; 2011, 97 с.
2. Комарова Т.С. «Методика изобразительной деятельности и конструирования» учебное пособие для учащихся педагогических колледжей, Москва «Просвещение», 1991, 256 с.
Головач И.О., Меркулова Л.В. Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (рисование) с детьми второй младшей группы «И падал снег» // Образовательный альманах. 2024. № 1 (76). Часть 2. URL: https://f.almanah.su/2024/76-2.pdf.
Цель: формирование умений набирать краску на кисть в первой половине дня с детьми четвертого года жизни.
Задачи:
Образовательные: учить правильно держать кисть, аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки.
Развивающие: развивать интерес детей к миру природы; закрепить представления о сезонных изменениях в природе.
Воспитательные: воспитать любовь к природе.
Предварительная работа: наблюдение на прогулке с детьми за снегопадом; обращение внимания на то, где снег лежит; чтение стихов о зиме, о снеге.
Материалы: тонированные листы бумаги голубого цвета с изображением деревьев, гуашевые краски белого цвета, кисти, салфетки, картинки с изображением осени, лета, кусочек меха, игрушка зайчик
1. Организационно-мотивационный этап
Воспитатель: Ребята, угадайте загадку кто к нам сегодня пришел в гости.
Он в лесу бегун известный,
Трус немного, если честно.
Но придется погоняться,
Лисе за быстроногим...
Дети: Зайцем
Воспитатель: Конечно, вы правы, это зайчик. Что-то зайку беспокоит. Он говорит, что к ним в лес прилетала Баба Яга и забрала зиму с собой в Тридесятое царство. А звери уже переодели свои шубки и теперь им не спрятаться от хитрой лисы, деревья уснули и им холодно спать без снежного одеяла. Поможем лесным жителям?
2. Основной этап
Воспитатель: Отправляемся искать зиму. А как мы можем с вами зиму распознать?
Это зима? (показ картинок с изображением осени, лета)
Что же мы знаем о зиме какая она? (снежная, холодная, морозная, красивая)
А что вам нравится делать зимой (играть в снежки, кататься на санках, ледянках, лепить снеговика)
Хорошо, вы молодцы. Теперь мы знаем, что будем искать - то место, где много, чего?
Дети: Снега…
Воспитатель: Какой бывает снег? (мягкий, белый, холодный, пушистый, серебристый)
Посмотрите здесь лежит что-то белое (салфетка). Снег?
Дети: Нет.
Воспитатель: Пойдем дальше. А здесь что-то пушистое (кусочек меха). Снег?
Дети: Нет.
Воспитатель: Идем дальше. Посмотрите за окошко. Там холодно, белым-бело, все искрится. Снег есть? Есть, все деревья в белых шапках. Похоже на зиму?
Дети: Да.
Воспитатель: (проводит физминутку).
Мы погреемся немножко,
Мы похлопаем в ладошки,
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп. (Хлопают в ладоши)
Мы потопаем скорее (топают ногами).
Рукавички мы наденем,
Не боимся мы метели.
Вот так, вот так (поглаживают рука об руку одевают).
Мы с морозом подружились,
Как снежинки закружились (кружатся),
А потом остановились.
Только как же нам взять ее и зайчику подарить? Как вы думаете?
Дети: Можно нарисовать!
Воспитатель: Присаживайтесь за столы. Посмотрите, на ваших столах лежат листы бумаги голубого цвета, на которых изображены деревья. У нас с вами есть гуашь. Какого она цвета?
Дети: Белого.
Воспитатель: Почему мы будем рисовать белой краской?
Дети: Потому что снег белого цвета.
Показ и объяснение работы
Воспитатель: Давайте разомнем наши пальчики.
Раз, два, три, четыре,
Мы с тобой снежок слепили. (сжимаем-разжимаем кулочки)
Круглый, крепкий, очень гладкий
И совсем-совсем не сладкий. (показываем, как лепили в ладошках)
Раз – подбросим. (поднимаем руки вверх)
Два – поймаем. (прижимаем руки к груди, как будто поймали мяч)
Три – уроним. (опускаем руки вниз)
И сломаем. (постучали ладошками по столу)
3. Заключительный этап
Воспитатель: Посмотрите, ребята, как вы думаете, похож теперь наш лес на зимний? Почему?
Дети: Деревья укрыты снегом, есть сугроб, падает снег.
Воспитатель: Зайчик очень доволен и передает вам большое спасибо. А что вам понравилось на занятии? Что вы расскажите маме, кому помогали, что рисовали?
Библиографический список
1. Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада». Конспекты занятий: Мозаика-Синтез; Москва; 2011, 97 с.
2. Комарова Т.С. «Методика изобразительной деятельности и конструирования» учебное пособие для учащихся педагогических колледжей, Москва «Просвещение», 1991, 256 с.