Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воздуха, знакомить со свойствами ветра.
Задачи:
Расширять знания о воздухе (невидимке, не имеет запаха, может двигаться, занимает место, легкий) и с его значением для всего живого.
Познакомить детей с таким при родном явлении, как ветер, причинами его возникновение, ролью в жизни живых организмов, в том числе и человека.
Развивать познавательную активность в процессе экспериментирование.
Стимулировать желание самостоятельно делать выводы и выдвигать гипотезы, активизировать речь и обогащать словарь.
Материал: муляж-мельница, воздушный шар, караблики,2 паука-один серебряный, колпак-дом паука, апельсины, веера, загадки, стаканчики, тазы с водой, 2 базисных рисунка, диск-шум моря, мельницы, вода в пруду, шары, пирожки.:
Предварительная работа: чтение, рассматривание
Приоритетные образовательные области: познавательное, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, продуктивная.
Ход:
Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим рисунки дома природы и обычного дома. Что в них ест? Обратите внимание: на обоих рисунках много не закрашенного пустого места. Почему? И в нашем обычном доме- и в доме природы, есть-воздух которым мы дышим. Давайте сначала вздохнем глубоко-глубоко, а затем выдохнем, как вы думайте, что мы вдыхаем? ( воздух ).Что у меня в руках? (веер) Для чего он нужен? Возьмите по вееру-они у вас под стульями и помашите им перед собой. что вы почувствуйте? (ветерок).Как он возникает? (это движется ветер),значит, что же находится вокруг нас? (воздух).
Отгадайте загадку:
«Без рук, без ног, а ворота отворяет, что это? (ветер)
(вбегает Карлсон)
Воспиталь: -Кого же к нам ветром занесло?
Карлсон: Меня – самого красивого и доброго Карлсончика,Я к вам в гости прилетел.
Воспиталь: у нас занятие, если хочешь садись рядом с детьми и ты узнаешь, много нового и интересного.
Карлсон: - Я и так все знаю.
Воспиталь: - Посмотрим, скажите ребята на чем можно отправится в путешествие? Предлагаю сегодня воспользоваться воздушным шаром, вы не против? Нам в пути нужен важный помощник, о нем говорится в загадке:
«Через нос проходит в грудь.
И обратно держит путь.
Невидимка он, и все же
Без него мы жить не можем? (Воздух)
(показываю макет воздушного шара)
Посмотрите вот и воздушный шар, Скажите зачем под шаром расположена горелка? Воздух в шаре нагревается от горелки, шар надувается и поднимается вверх, если нужно опустить шар вниз, то горелку выключают, воздух в шаре остывает, и он опускается вниз.
Ребята, а хотите еще узнать побольше о воздухе и ветре? Вот мы и отправимся на этом воздушном шаре в путешествие на поиски воздуха и ветра, ставим стулья в круг, занимайте места в воздушном шаре, Карлсон ты полетишь с нами?
-отправляемся в полет.
Ребята, вы видите вокруг себя воздух?
Почему? (невид,бес цвет)
Карлсон: Какой такой воздух? Где вы его увидели?
Воспиталь: — Вот тебе веер помаши, им перед собой, что ты чувствуешь?
Карлсон: -Ветерок.
Воспиталь: -Ребята, что это за ветерок? ( это движется воздух)
-Скажите, а у воздуха есть запах? (нет)
Карлсон: - А вот и есть. Я всегда чувствую, когда пахнет вареньем, без труда его нахожу.
Воспиталь: -Дети верно сказали, воздух действительно не имеет запаха, а прав ли Карлсон, мы сейчас проверим. Возьмите корку апельсина, помните ее в руках, что вы чувствуйте? Как вы думайте, это пахнет воздух или апельсиновая корка издает такой аромат? Как вы поняли?
(запах дошел до нас по воздуху)
Карлсон: - Я был прав, когда говорил, что я всегда чувствую запах варенья.
Воспиталь: - Да ты прав, Карлсон скажите ребята еще раз, воздух имеет запах? –нет-
Пойдемте дальше.
-Посмотрите пруд, а кого вы видите в пруду?
Дети: -паука домик паука- водолоза.
Карлсон: - а причем здесь паук-водолаз, если мы ищем воздух и ветер.
Воспиталь: — вот сейчас вы узнаете, что связывает паука с воздухом, это единственный из всех пауков, который строит воздушный замок под водой, он умеет нырять плавать, одним словом — это настоящий водолаз по имени паук-серебрянка.
Карлсон: - Но ведь каждый уважающий себя паук должен плести паутину, а он живет в воде, и почему его зовут паук- серебрянка?
Воспиталь: - И наш паук- умелец, плетет свою сеть в речных зарослях, только она у него похожа на колпак, чем на паучью сеть, колпак прикрепляется к растениям, при помощи нитей –паутинок, а потом начинаются удивительные вещи, паук серебрянка делает запасы, кто знает какие?
Карлсон: - Едой и рачками.
Воспиталь: - Нет Карлсон вовсе не едой, а воздухом,у паука много волосков на теле и лапках,когда паук всплывает на поверхность воды, воздух прячется между этими волосками, паук даже прижимает его лапками к брюшку, чтобы не растерять.С каждой порцией воздуха, паучок ныряет и приносит в свой дом-колпак воздушные пузырек,здесь он их стряхивает с себя, пузыри всплывают и остаются внутри домика-паутинки.
Паук заплывает в свой домик и там отдыхает.
Запасы воздуха хватает на несколько часов, когда запасы заканчивается, паук снова пускается за новой порцией.
Воспиталь: - А почему его зовут паук-серебрянка?
Под водой между волосками, которого прячется воздух, паук похож на рыцаря в серебряных доспехи, но это в подводном царстве, а на поверхности водоема, паук серебрянка будет обычным бурым пауком.
Мы сейчас превратимся в пауков серебрянок и проведем опыты.
1 опыт: возьмите стаканы, как вы считаете стаканы у вас пустые?
Опустите в воду, держим прямо, донышко вверх, вода не попадает в стакан? Почему?
Что мешает воде? Что ее не пускает? (в стакане находится воздух, который не дает воде занять место.)
Карлсон: — вот так фокус! Я думал, что стакан пустой, а в нем оказывается есть воздух, даже вода не может попасть в стакан.
Воспиталь: - а теперь попробуем по-другому.
2 опыт: опустите стаканчики так, чтобы в него попала вода,затем переверните его кверху дном, держите рукой, возьмем другой рукой соломинку, поместим ее конец под стакан, слегка подуйте в соломинку что происходит?
Карлсон: - вот так фокус! В стакане собираются пузыри воздуха, постепенно они вытесняют из него воду, получится воздушный колпак под водой как у паука-серебрянки.
Воспиталь: -молодец, Карлсон, ты правильно заметил. Сейчас поиграем в игру: « Кто больше унесет пузырек воздуха»
Правила игры:». На полу разбросаны воздушные шарики (это пузыри воздуха).
-Каждый ребенок-паучок, который пытается захватить как можно больше шаров, чтоб унести в свой дом-колпак.
-Выигрывает тот, кто сможет удержать как можно больше шариков. (игра)
Воспиталь: -молодцы, вы как настоящие пауки-серебрянки.
Пойдемте дальше
(звучит музыка-шум моря)
-Ребята, вы слышите шум прибоя, где то недалеко находится море.
Вот и дошли до моря, как красиво, посмотрите, сколько здесь красивых парусных кораблей?
Ребята кто знает, почему этих кораблей называют парусными? К чему паруса прикреплены? Как они устроены? (Ответы детей.)
Правильно ребята, паруса делают из специальных полотнищ и прикрепляются к реям и мачтам. Когда то давно на парусных кораблях путешествовали мореплаватели, которые открыли много новых земель. На них плавали и пираты, которые занимались на море разбоем, грабили другие парусные корабли. А паруса у пиратов были черного цвета.
Ребята, кто знает, что помогает парусным кораблям плыть по волне? Ветер.
Карлсон: - почему здесь на пристани стоят корабли?
Воспиталь: – мы сейчас корабликам поможем отправиться в морское путешествие.
А вы знаете, что лодка и без весел может плавать, был бы ветер.
А что нужно этим парусным кораблям? (ветер)
Правильно, давайте спустим кораблики в воду и подуем на них.
Поплыли кораблики. Помашем им вслед.
Ну и нам пора продолжить наш путь.
Ребята, давайте вспомним в какое путешествие мы отправились и что мы ищем? (Ответы детей.)
Карлсон: - посмотрите, что это за интересный домик. Рядом с домом стоит старичок, рядом пасется лошадь стоит тележка, груженная мешками с мукой.
Воспиталь: –Карлсон, вот мы сейчас узнаем.
Ребята отгадайте загадку:
«Всю жизнь крыльями машу
Все кручу, все верчу, всех хлебом
Накормить хочу»
Что это?
Дети: -мельница.
Воспитатель: - Для чего мельнице крылья? Может она умеет летать? Как могут двигаться крылья мельницы? Что их может двигать? ВЕТЕР.
Как называют такие мельницы?
Дети: ветряные.
Воспитатель: - Крылья мельницы — это такая большая вертушка. Дует ветер, и огромная вертушка вращается —это движение передается на большой и тяжелый камень—жернов.
Который находится внутри мельницы, он кружится на другом неподвижном жернове, а в пространство между ними засыпают зерном и получают мук у, а из муки пеку хлеб, булочки.
Раньше ветряные мельницы строили и ставили на открытом месте в поле.
Чтобы ветер мог свободно вращать- эту огромную вертушку.
Сейчас, конечно же мельницы не используют, для того чтобы получить муку.
Но наша мельница волшебная. Она не только может молоть муку, но и печь пирожки.
Не верите? А давайте поможем крыльям мельницы, чтобы они начали крутиться, подуем все вместе, сильней:
«Дуйте, дуйте ветры в поле
Чтобы мельницы мололи
Чтобы сразу, прямо здесь
Из муки испекли нам пирожки.
А, сейчас закройте все глазки. ( вносят пирожки на подносе)
Открыли глаза- посмотрите и румяные пирожки готовые.
Ну, и что я вам говорила, волшебная мельница.
Ребята, угощайтесь на здоровье.
Ну, нам пора возвращаться в детский сад.
Занимайте свои места в воздушном шаре.
Включили горелку, полетели.
Закройте глаза, на счет 1-2-3-открыли.
Мы прилетели.
Ребята, как вы думайте мы справились с заданием?
Мы находили с вами воздух и ветер?
Где мы встречались с ними?
Как вы думайте, а в дальнейшем нам понадобится воздух и ветер?
Кто не сможет жить без воздуха и ветра?
Почему?
Карлсон, а ты сможешь летать, если не будет воздуха.
Карлсон: - –ну и вопрос! Конечно же, не смогу, мой пропеллер разгоняет воздух, поэтому я и летаю. Еще он мне нужен для того, чтобы дышать. Спасибо ребята, что вы взяли меня собой в такое интересное путешествие. Я так много узнал всего, полечу скорее к Малышу и расскажу ему обо всем.
До свидания.
Воспитатель: - Ребята,вам понравилось путешествовать?
Я хочу подарить вам по воздуху, по воздушному шару- разбирайте и отправимся в группу.
Литература:
1.Н.А.Рыжова «НАШ ДОМ-ПРИРОДА»
«ВОЗДУХ—НЕВЕДИМКА»
2.ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ-2008 Г.№ 5 –СТР.49.
Эссе
Данная образовательная деятельность знакомит детей подготовительной группе со свойствами ветра; продолжает знакомить со свойствами воздуха на основе экспериментальной деятельности через игровую форму.